哲学概念 教案.docx

哲学概念教案

第一篇：哲学概念教案今天我们来学习哲学的含义。对于这个含义呢，我们需要从其本质、特点、产生上来进行学习。我们上节课学习了什么是世界观，我们每个同学每一个人都是有自己的世界观，而我们又说，哲学就是关于世界观的学说，那是不是就是说每一个同学都是哲学家呢？世界观是不是旧等于哲学呢？显然不是的，从本质来讲，哲学是系统化，理论化的世界观。这里有2点需要注意：1哲学就是把不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系。2世界观人人又有，但是一般人自发形成的世界观并不等于哲学。我们既要反对把哲学简单化，又要反对把哲学神秘化。前几天四川又发生了地震，各个学校对学生又再一次加强地震时的逃生教育，小明的学校也不意外，但是小明的奶奶却不这么认为，她坚持要求和小明一起去庙宇祈求平安，同学们是会去学习地震知识呢还是去求神拜佛呢？那小明奶奶为什么会这么做呢？对，在她认为，世界是由神主宰的，人们的安危系于神的一念之间，因此小明的奶奶在这样的世界观的指导下，便产生了一种和我们不一样的解决问题的方法。在哲学上，我们就把这种解决问题的方法称为方法论。从上面的故事我们也能明白的看出来，有什么样的世界观，就有什么样的方法论，比如小明的奶奶信仰佛教，就有烧香拜佛祈求平安这种方法论，一般来说就是世界观决定方法论，方法论体现着世界观。他们是哲学不可分割的两个方面，两者是统一的。所以从特点来看，哲学是世界观和方法论的统一。那怎样获得哲学知识呢？大家看看自己的课程表，是否在疑惑，我们真正接触哲学的知识还是在高二下学期这本哲学与生活中，为什么以前没有接触到有关哲学的课程？大家不妨再仔细看看自己的课表，并将其分类下。我们可以将我们的课表大致分为三大类，地理、生物是自然科学知识；政治、历史是社会科学知识；心理是属于思维科学知识。其实不但是我们高中学习的知识可以这样分类，我们人类在实践中逐渐形成的各种各样具体的知识都可以概括为这三大类：用于认识和改造自然的自然科学知识；用于认识和改造社会的社会科学知识和关于人的认识和思维的思维科学知识。这些知识被统称为具体科学。哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。所以从产生看，哲学是对具体知识的概论和总结。总结一下，哲学的含义呢就是：从上面所学的内容上，我们可以看到，我们已经学习了什么是世界观、什么是方法论、什么又是哲学，那我们下节课就来看下着重了解下这三者之间的关系。第二篇：哲学教案广东省华立技师学院教案课程名称：哲学任课班级：19机电汽车系别：机电任课教师：任教时间2019.2——2019.7**省**技师学院第1次课程名称：哲学任课教师：2019年12月6日课题：专题七从“谁是手机的奴隶”案例来揭开科学技术哲学的面纱课次：学时：2教学方法启发讲解师生互动多媒体演示独立操作案例分析小组讨论帮带与竞赛技能考核作品评比与展示其它√√√√√教学目标知识目标通过相关故事，对科学技术哲学的涵义有初步的认识，形成正确的科学态度。技能目标在生活中运用哲学思考情感目标在生活中如果遇到重度依赖手机、消费借贷、学习等困难的时候，能够正确的应对，并且给出自己思考评价。教学重点：科学技术哲学相关理论教学难点：学生讨论、思考科技带来的正面效应和负面效应教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）组织教学5分钟、课程引入5分钟、讲授新课60分钟、练习与指导100分钟、小结布置作业10分钟课后记：系主任审核意见：签名:日期：备注：每门课程均需填写教案首页，每一次课一页，期末装订好后交教务处归档。教学过程一、教学准备备现场：事先和机房管理人员沟通，教学网络是否通畅，检查安装软件的版本，检查教学辅助软件安装情况；备教材：采用自编教材（讲义）为主，外购教材为辅；备学生：本次上课的学生是19级新生；备教法：案例分析，讲解分析结合，注意把握节奏；备资料：提前将讲义学习资料发给学生，提醒学生安装。二、组织教学与学生互相问好，清点学生人数，观察学生总体情况。三、新课讲授（根据授课内容设计）教学环节教学内容师生活动教学方法设计意图板书设计（在多媒体课室上课必须在此项需填写内容）课程引入图片案例讨论。提问3-5名学生；让学生谈谈对手机的态度？教学方法：提问，讨论，问答。教学目的：激发学生兴趣。任务一：科学技术哲学的内容介绍1、什么是科学哲学2、什么是技术哲学3、什么是科学技术哲学教学方法：教授教学目的：对科学技术哲学相关知识了解科技哲学任务二：讨论讨论：要是一年不让你用手机，你会怎么样？提问3-5名学生；让学生谈谈离开手机后会怎么做。教学方法：提问，讨论，问答教学目的：学会思考。任务三：案例讨论：对大学生为还网贷卖卵子的看法思考与讨论：如何看待大学生为还网贷卖卵子？。提问3-5名学生；让学生谈谈对社会现象的教学方法