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唯一的听众教案

第一篇：唯一的听众教案唯一的听众教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、理解“我”的变化及变化的原因，体会老妇人高尚美好的心灵。2、练习发散思维，多角度提问。练习通过想象提高阅读理解能力。3、独立认字学词练句。认字7个，写字11个。4、理解“白痴、懊恼、诅咒、和谐、不介意、羞愧、难以置信、珍藏、声望、慈祥、割舍”等词语在课文中的意思。第一课时教学过程一、导入新课：父亲和妹妹认为男孩在音乐方面简直是一个白痴，因为他拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音，可是有一天锯桌腿的声音变成了真正的音乐，这究竟缘于何人？让我们一起走进《唯一的听众》。二、自由朗读课文，找出易读错的字词。1．易混易错字白痴、沮丧、绝妙、懊恼、神圣、蹑手蹑脚、潜滋暗长。锯（电锯）蹑（蹑手蹑脚）眶（眼眶）受（接受）踞（盘踞）镊（镊子）框（木框）授（教授）2.词语解释懊恼--心里别扭、烦恼。沮丧--灰心失望的意思。和谐--配合得适当和匀称。洋溢--充分流露出一种情绪或气氛。溢：充满而流出。难以置信--难以让人相信。置信，相信。全力以赴--把全部力量和精力都投入进去。天方夜谭--书名，即《一千零一夜》。这里指信口开河，讲一些不着边际的话。荒唐--（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。美妙--美好可喜。声望--为群众所仰望的名声。安详--从容不迫、稳重。慈祥--（老年人的态度、神色）和蔼安详。三、整体感知课文内容，梳理文章层次让学生自由朗读课文并思考问题。归纳课文的主要内容：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没信心拉好小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏小提琴的故事。1．说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。文章通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事，告诉我们：A.默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。B.无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。2、按照情节发展，课文分为五个部分：第一部分（第1自然段）写父亲和妹妹认为我是一个音乐白痴第二部分（第2-10自然段）写我在树林中拉琴，每天都有唯一的听众给我鼓励。第三部分（第11-12自然段）我知道了那位唯一的听众是了不起的音乐家。第四部分（第13自然段）我一直珍藏着那个秘密，每天照样对着那唯一的听众拉琴。第五部分（第14自然段）我在音乐方面取得的成绩和收获。3．在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的评价是这样的？男孩的心情又是怎样的？别人对“男孩”的评价：在音乐方面简直是一个白痴，拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音。男孩的心情：沮丧灰心）男孩的变化：第一次变化：父亲和妹妹说我在音乐方面是个白痴，使我十分沮丧，不敢在家练琴。第二次变化：我在林中练琴，遇到了一位自称“耳聋”的老人，她猜我我拉得很好，愿意做我的听众，我被老人打动，有了几分兴奋，每天给老人拉琴。第三次变化：每次我停下来，老人总夸奖真不错，在她的鼓励下，我找回了自信，又回到家里练琴。第四次变化：我从妹妹那里知道了老人的身份，心里受到了震撼。四、课后作业1、课文的生字组词。第二课时一、音像导入播放小提琴曲，教师引导：同学们，小提琴曲是多么美妙动听，可是要能演奏出这样美妙的音乐付出多少艰辛，经历多少磨难！而一个别人认为是音乐白痴的人却能在舞台上演奏，这成功的背后是谁创造了这个奇迹呢？（老教授）三、感知课文沮丧、道歉、溜走、无法割舍、熟(shu)练、演奏听写完请学生校对，加粗的多注意下，自己订正下，全对的同学举下手。同学们有没有发现这两组词都和谁有关呢？生答：文中的我请同学们齐读下第一组的词语，再来告诉老师，从这几个词里你们看到的我是什么样子的？生：自卑、对自己琴技不自信。继续读第二组词语，我们又看到怎样的我？生：自信、琴技高超我的进步我的成长得益于这位，生：唯一的听众我要问问，这位唯一的听众有没有教过我什么呢？生：没有同学们回答得异口同声，你们得出这个结论是因为这唯一的听众没有教我什么呢？生答：没有教我该如何拉琴。是的，昨天咱们读课文的时候，从课文中并没有写到唯一的听众如何教我拉琴，但是如果你细细的读，就会发现，其实这位听众有教我。下面请同学们默读一下课文的第3到8自然段，把目光都聚集在这位老人的身上，看看这位老人的哪些地方让你感受到她与众不同的地方，把它画下来。（四分钟）好的同学们，咱们从哪些地方感受到老人的与众不同呢，刚刚老师在巡视的时候，发现同学们画的都是老人的语言，谁画的是我和老人第一次在树林里见面的时候老人说的话，来，你来读。生：我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。同学们，语言是心灵的外衣，从这几句话处处都藏着老人的用心，