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唱响教育发展主旋律谱写行风建设新篇章

第一篇：唱响教育发展主旋律谱写行风建设新篇章唱响教育发展主旋律谱写行风建设新篇章湖北省崇阳县是一个经济发展滞后，以山地丘陵为主的贫困县，在全省79个县市经济发展综合指数排名中，崇阳县处在第60位。为了满足人民群众对优质教育的需求，推进义务教育均衡发展，崇阳县始终把教育放在优先发展的战略地位，把教育作为重点民生工程来抓。自省民主评议政风行风电视电话会议之后，县教育局将教育政风行风建设作为衡量教育发展的一项重要指标，以抓自身建设来促民生，以解决社会关注的热点难点问题来推进教育的发展，使得我县教育呈现出欣欣欣向荣的新局面，人民群众的满意度迅速攀升。一、以广开言路查找问题为引擎，努力创新教育政风行风整改思路（一）广开言路全方位查找问题崇阳县教育局坚持把查找问题作为解决政风行风问题的基础，广开言路，多种渠道收集对教育事业发展和教育政风行风建设的意见。教育局从各界代表人士中聘请了10名同志担任政风行风监督员，并及时召开了行评监督员座谈会；邀请社会各界人士和教师代表召开座谈会，收集意见和建议；在“崇阳教育网”上开辟了民主评议政风行风专栏，专门设置了征求意见的平台；通过移动通讯发送了监督短信一万条；向社会发放《征求意见函》五千多份；通过《咸宁日报》和“崇阳教育网”向社会公开承诺并公开了监督电话。（二）深入剖析问题创新整改思路针对自查自评阶段查找出来的问题和收集到的意见建议，我局党委进行了专题研究，深入分析问题根源，确定了如下整改思路：①以促进教育公平为出发点，大力推进“义务教育教育均衡发展”，教育资源配置重点向农村、薄弱学校和弱势群体倾斜；②以提高服务质量为突破口，切实提高机关干部和教育工作者的服务意识，彻底解决“四难”问题；③以加强师德师风建设为龙头，有针对性地开展师德师风教育和业务培训，不断提高教师队伍整体素质；④以完善“关爱工程”为重点，加大对困难学生的资助力度，进一步落实好义务教育、高中阶段教育各项资助政策，确保每个学生不因家庭困难而失学。按照以上思路，落实了整改措施，抓好了整改。二、以解决社会热点难点问题为切合点，唱响了教育发展主旋律（一）以加强县域师资统筹抓手，努力推进城乡师资均衡配置师资配置均衡是教育均衡的一个显著标志，也是教育均衡要突破的一个重点。教育局针对教师队伍年龄老化、青黄不接，农村学校专业教师缺乏的现状，开放思路，创新机制，完善了城乡师资均衡配置。1、创新教师补充机制。为加强师资队伍建设，不断补充新鲜血液，建立“退一补一”补充储备的长效机制。近年来，我们面向全国招聘了297名教师充实到农村中小学任教。全县教师年龄结构、学历结构、学科结构均得到较大优化，英、音、体、美等教师大幅增加，逐步保证了全县中小学开齐开好开足规定课程。2、创新城乡教师对口交流机制。为了促进城乡师资水平基本均衡，从今年秋季开始，实行了城乡学校结对互派教师进行交流。在城区学校选拔60名优秀骨干教师到农村学校担当学科带头人，选派24名农村青年教师到城区学校跟岗学习。3、创新教师激励机制。加大对优秀教师、师德标兵的表彰奖励力度，评先表模机制向农村教师倾斜；在崇阳教育网上开辟教育先锋专栏，宣传推介功勋教师；组织优秀教师外出参观考察，选拔优秀教师外出进修培训，增加教师的幸福感。投资2100万元，建设教师周转房600套，其中农村320套。为特岗生建起了“两个家”，一个家在县城，一个家在农村学校，让他们工作舒心、生活安心。（二）以创新管理模式为重心，努力推进各类教育均衡协调发展我们在加大投入，完善教育基础设施和优化师资队伍的同时，积极探索学校内部管理模式，不断完善学前教育，均衡发展义务教育，优质发展高中教育，做大做强职业教育，使我县各类教育整体推进，再上新台阶。1、创新学前教育办学模式。我们启动了学前教育三年行动计划，实行“政府主导，农村公办为主，城区公私并举”的办园模式。在农村大力推行“校园结合”模式，利用农村小学闲置校舍，设立公办幼儿园，目前已有农村公办幼儿园26所，计划明年达到37所，幼儿入园率达到85%，解决农村幼儿入园难问题。利用社会资源，在城区实行“公私并举”的办园模式，形成了公办民办有序竞争的态势。2、创新乡镇小学“1+X”联校一体化办学模式。在全县各乡镇小学建立以中心学校校长为法人代表的集人、财、物、教学、评价、管理于一体的学校联合体。联校中的英、音、体、美等187名专业教师在一体化学校内开展互动联教，有力保证了农村各校点按部颁标准开齐、开足课程。目前实行这种办学模式的主体学校76所、45个教学部、32个教学点，覆盖了所有农村校点。公费配置了50辆摩托车，解决教师联教交通问题。3、创新农村初中“县域统筹”的管理模式。在全县初中基本实现城镇化、原来区域管理初中的局限性不复存在的基础上，崇阳县果断将初中全部收为“