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四年级上册科学第三单元知识点总结

第一篇：四年级上册科学第三单元知识点总结第三单元声音一、填空题。1.听听声音1.我们生活在一个充满声音的世界里。我们可以利用物体来制造出不同的声音。声音有高低、强弱的不同。1.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。2.声音是怎样产生的1.我们不时地在听各种声音，自己也能发出许多不同的声音。2.在水槽里盛有清水，用击打过的音叉轻轻触及水面，发现水面产生波动。3.一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。4.声音是由物体振动而产生的。物体通过振动发出声音，物体不振动就不会发声。5.我们身体上就有一个非常敏感、可以感受到振动的器官，它是声带，它在喉咙。6.声音产生的条件：发声物体、受力、物体振动。3.声音的变化1.声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音越高；物体振动的越慢，发出的声音越低。2.声音的强弱可以用音量来描述，物体振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。3.音高和音量是描述声音的两个基本指标。改变物体振动的方式，就可以改变它产生的音高和音量。4.物体的大小、长短、粗细、松紧等会影响物体振动发声的音高，物体所受的力度会影响物体振动发声的音量。4.探索尺子的音高变化1.用同一力度击打大小不同的铁钉和音叉，发现，大铁钉、大音叉声音低，小铁钉、小音叉声音高。2.用不同的力度拨动钢尺，发现，轻轻拨动钢尺，声音弱，用力拨动钢尺，声音强。3.敲击装有不同水量的杯子，发现，杯子里的水越多，声音越低，杯子里的水越少，声音越高。4.用相同的力拉橡皮筋，发现，橡皮筋拉得松，声音低，橡皮筋拉得紧，声音高。5.用相同的力敲击长短、粗细不同的物体，发现，物体越粗越长，声音越低，物体越细越短，声音越高。6.用相同的力拨动尺子，发现，尺子伸出桌面越短，声音越高，尺子伸出桌面越长，声音越低。7.男性的身带比女性的身带长，所以男性的声音比女性的声音低。5.声音的传播2.过高过强的声音有可能会损伤我们的听力，所以我们要尽量远1.声音是以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体离这些声音。我们可以采取一些办法控制物体发出的声音。产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。2.声音能在固体、液体、气体中传播，声音的传播离不开物质。3.空气是传播声音的重要物质，如果把玻璃罩里的空气抽调，里面成了真空，我们就只看见闹钟的铃在动，却听不见声音。4.在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，必须要使用无线电设备。6.我们是怎样听到声音的1.人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的。其中外耳包括耳道，中耳包括听小骨、鼓膜，内耳包括耳蜗、听觉神经。2.我们的耳里有一个鼓膜，它时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。3.耳道是声音进入耳朵的通道，外耳的耳廓有收集声音的作用。7.保护我们的听力1.耳是我们的听觉器官，需要精心呵护。在声音的世界里，有些声音悦耳动听，使人心旷神怡，有些声音嘈杂刺耳，使人心烦意乱。3.一旦人的听力严重下降，通常需要佩戴助听器，这种小的电子扩音器能够帮助人们使声音变大。4.在电影院、医院、图书馆、课堂等地方，我们应该控制自己的声音，尽量要保持安静。二、图表题。三、简答题。1.我们是怎样听到声音的？（课本58页）3.为什么声音最终能停下来？（试卷第三单元）2.人们是怎样减少噪声的？（课本60页）3.在生活中，我们应该如何呵护自己的听觉器官？（课本62页）5.如果把玻璃罩里的空气抽掉，里面成了真空，还能听得见闹钟的铃响吗？答：我们只看得见闹钟的铃在动，却听不见声音。因为空气是传播声音的重要物质，没有了空气，就没有了可以传播振动的物质，所以不能听见闹钟的铃响。第二篇：四年级科学第三单元声音知识点总结第三单元《声音》知识点整理姓名我们生活在一个充满声音的世界里，虽然我们看不到它，也摸不到它，但是无论我们在什么地方、什么时候，总能听到各种声音。1、音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上的字母表示音调；数字表示音叉每秒钟振动的次数。2、用同样的力击打大小不同的两个音叉，小音叉振动的快发出的声音音调高，大音叉振动的慢发出的声音音调低。3、用不同的力击打同一个物体，轻轻击打时发出的声音音量弱，重重击打时发出的声音音量强。4、振动是指：一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。5、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。6、声音是由物体振动而产生的，没有物体的振动就没有声音，当物体停止振动声音也就停止了。7、物体受到外力