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四年级作文教学设计

第一篇：四年级作文教学设计《这件事感动了我》作文教学设计一、单元回顾，回忆“感动”同学们，通过本单元的学习，我们认识了为科研事业，为人类的健康勇于牺牲的卡尔施密特博士，为开天辟地创造世界而献身的盘古，为救叔叔手捏一美元到处购买上帝的小邦迪，为解除人类痛苦而冒着生命危险偷火种的普罗米修斯。他们的事迹让我们不禁产生崇敬之情，他们的奉献精神更让我们为之深深感动！其实，在我们的生活中也经常会发生这样许许多多令人感动的事，你愿意把这件事告诉老师和同学吗？我们今天就来进行一次习作《这件事感动了我》。（板书课题）二、审清题意，明确要求1、看了这个题目，你想告诉同学什么？你认为那个字或词最关键？预设：要写一件令自己感动的事。师：文章的题眼是什么？预设：（感动）2、读书上提示，明确要求。⑴学生自由读书上提示，读后说一说，本次习作有哪些要求？⑵学生交流习作要求，师生共同明确：①写令自己感动的事。②内容要具体：语句要通顺；感情要真实。③写后要修改。三、指导选材、拓展思路通过预习，你一定已经想好了要写一件什么事，谁愿意和大家来分享一下？预设生：我要写一个人勇救落水儿童的事。生：我要写救坠楼小孩的事。生：我要写为贫困大学生捐款的事。师：大家说的不错，有没有发生在身边的事？看来还有一些同学没想好，这样，老师为大家搜集了一些素材，我们一起来看看。出示小黑板：1、从社会中得到的感动。如：汶川地震中的感人事迹，新闻人物等。2、从身边的到的感动。如：父母的关心爱护、同学的互相帮助、朋友的支持、师生情谊、邻里之间......师：现在给大家5分钟时间，没选定中心的快速确立中心，选定的同学和同桌互相说说，看看你要分几部分来记叙？拟定一个写作提纲。四、选定一位同学，请他来说说，自己具体要写一件什么事?其他听的同学，你们的任务是思考：1、这个故事什么地方打动你了。2、这个故事他讲的是否详细、生动，如果不是，你能帮他修改一下吗？指名讲述，生生互评。五、创设情境，引导学生主动参与帮助老师完成作文师：老师看同学们说的那么好，也有一篇作文想让大家帮忙，事情是这样的：我没带椅垫，李元奇同学主动要借我椅垫。事情发生在区运动会那天。请大家帮我想想，我需要从几方面着手描写？预设：天气的寒冷、下着很大的雨、老师没带椅垫的着急心理、椅子上很脏，都是水......六、从这件事上我们可以看出，小事描写的生动，也能感动人。因此，在你们动笔写作文之前，老师要送给大家几句话：以小见大、叙中带情、感情真挚七、学生独立习作可以只写重点语段。第二篇：四年级教学设计《那片绿绿的爬山虎》教学设计及教学反思营上小学李自恩教学目标：1、学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句，感受叶圣陶先生真诚质朴，平易近人的人品以及他严肃认真，一丝不苟的文品。3、通过学习，初步掌握修改作文的方法，并能初步运用。教学重点：那片绿绿的爬山虎精彩教案教学设计从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。教学难点：体会稳重含义深刻的句子，初步感受通过描写景物抒发感情的方法.第一课时一、迁移导入师：板书课题。还记得《爬山虎的脚》吗？记得它是谁写的吗？今天我们学习的课文也和爬山虎有关，而且这篇文章的主人公之一就是叶圣陶爷爷。揭题简要介绍叶圣陶和肖复兴。二、初读课文。1`、读课文的要求：（1）自由地大声朗读课文。（2）（2）画出课文中的生字、生词。（3）遇到难读的字、词或者句子，请多读几遍，争取读通，读流利。2、理清脉络，巩固生字生词（1）通过自由朗读，你读懂了什么？（引导学生讲一讲课文最主要写了哪两件事情）（2）指名朗读“修改作文”的部分和“做客”的部分。学生点评。教师相机出示生字新词。3、让我们把这些生字新词放进课文中再读一读，看一看是不是比刚才读得更加流利了。读的时候，请做一件事情，用直线画出“叶老是怎样修改我的作文的”，再用波浪线画出“看到批改过的作文时，我有什么感受”。（出示自由读的要求）好，现在开始。（1）学生汇报，读叶圣陶爷爷批改作文的语句。（2）（出示修改原稿）现在你们就是作者肖复兴，你们把作文交给大作家叶圣陶爷爷修改，当你们看到叶圣陶爷爷这么认真地修改自己的作文时，你会怎么想？你觉得叶圣陶爷爷是一位怎样的人？（叶圣陶爷爷认真、平和、温暖、不摆架子……）讲得真好，那么作者看到自己被修改的作文后有什么反应，他是怎么想的，他想得和你们一样吗？读描述作者感受的语句。4、出示会写的生字，讲一讲你认为哪些字比较难记的，大家互相帮助，提提建议怎样记住这些生字。在写字本上写一写这些生字。第二课时一、导入：今天让我们继续学习——《那片绿绿的爬山虎》（板书——课题）学生齐读。上节课我们已经大致了解了这篇课文的主要内容，课文主要写了哪两件事情？（为我批改作业，请我到家做客