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四年级数学教案

第一篇：四年级数学教案四年级数学教案乘加运算中的简便计算教学内容：P45/例5教学目标：1.进一步熟练学生进行简便计算的方法。2.能熟练运用简便方法解决实际中的问题。教学过程：一、主题图引导学生观察主题图。二、新授请你们根据图中的条件与问题，进行小组讨论，看看这个问题如何解决。巡视指导。汇报：（1）31×2+30×2+26（2）7×21+1=（31+30）×2+26=147+1=61×2+26=148（天）=122+26=148（天）在按月计算的过程中，运用了乘法分配律。按周计算的思路不难理解，但计数一共有多少周比较容易出错。可以让同桌互相指着月历边点、边数，也可以请能正确计数的同学介绍自己是怎样数的。根据主题图的数据你们还能提出什么问题？学生根据条件问题提问。教师根据学生的提问板书。学生选择自己感兴趣的问题进行独立解答。解答后小组互相交流。说说自己完成的是哪个问题，怎样解决的？有没有用到运算定律，怎样运用的？三、小结：学生谈收获及应该注意的问题。谈谈在今天的学习后，你对运算定律的应用又有了什么样的认识和感受。四、巩固练习P46—47/1、3、7、8五、作业：准备实践活动《营养午餐》板书设计：乘、加运算中的简便计算（1）31×2+30×2+26（2）7×21+1=（31+30）×2+26=147+1=61×2+26=148（天）=122+26=148（天）第二篇：四年级数学教案一、四则混合运算第一课时：四则混合运算教学内容教材第1~2页例1、例2，课堂活动第1~2题，练习一第1~3题。教学目标1能正确进行三步计算的四则混合运算。2的四则混合运算顺序。教学重点经历探索三步混合运算的运算顺序，并掌握这个运算顺序。教具、学具准备投影仪（小黑板）教学过程一、板题示标1、板书课题，出示目标。（同上）2、过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导。二、自学指导认真看课本1—2页的例1、例2，看图、看文字，重点看黄色框里的内容，并将笔算过程补充完整。思考：（1）、例一中要求还剩多少个没做，要先求什么？而要求7天一共做了多少个，又要先求什么？该怎么求？（2）、在没有括号的混合运算算式里，如果既有乘除法，又有加减法，该先算什么，再算什么？（3）、在没有括号的混合运算算式里，如果只有乘除法，或只有加减法，该怎么算？（4）小括号有什么作用？（5）、在有括号的混合运算算式里，该先算什么，再算什么？过渡：下面自学开始，6分钟后，比谁能做对检测题。三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生自学。（要保证每个学生看够6分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以重复）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手。好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）来上讲台板演课堂活动第1题，请一名（最差的同学）来上讲台板演课堂活动第2题，其余同学做在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。四、后教（一）更正讲述:做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手。点名让学生上台更正。（中等生）提示：用红色粉笔改，哪儿错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对呢？下面请大家讨论还要说出为什么。1、师问：（1）同学们认真看这些题，认为对的请举手；（2）有不同意见的请举手，并说明理由。五、全课小结同学们，这节课你学会了什么？引导学生总结。（例1中的数量关系和四则运算顺序）根据学生的回答板书。（见板书设计）六、当堂训练过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手。作业：完成练习一第1~3题。七、板书设计四则混合运算（1）先算乘除，再算加减。有括号的要先算括号里面的，再算括号外面的。（2）如果只有乘除法，或只有加减法，该从左往右依次算。八、教后反思：第二课时：四则混合运算教学内容教科书例3、例4及相关练习。教学目标1混合运算在生活中的应用，体会学习混合运算的价值。2括号或中括号的混合运算题。3教学重、难点理解并掌握含两个小括号或中括号的混合运算的运算顺序。教具、学具准备投影仪（小黑板）教学过程一、板题示标1、昨天我们学习了四则运算的运算顺序，大家还记得吗？（出示昨天的板书，让学生齐读。）2、这节课我们继续研究有括号的四则混合运算。板书课题，出示目标。3、过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导。二、自学指导认真看课本例3、例4，看图、看文字，观察计算过程，重点看黄色框里的内容。认真思考：（1）工程问题中的数量关系是怎样的？要求合作时间必须知道什么条件？（2）、含两个小括号混合运算的运算顺序是怎样的？（3）、中括号有什么作用？有中