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四语练习四第二课时

第一篇：四语练习四第二课时练习四第二课时教学内容：写好钢笔字，口语交际。课时目标：1.掌握汉字的结构特点，会用钢笔书写“弱”，“羽”，“朋”。2.能在班级内充分发表自己意见，做到语言有条理，流利。教学过程：一.写好钢笔字1.指导（1）出示生字卡片，学生认读：弱，朋，羽。（2）引导学生观察三个汉字的特点：每个都有相同的部件（比喻为两兄弟），右边比左边上头略高一点，下头略低一点才显得匀称端正。（3）师范写“羽”学生仔细观察，并用学习“羽”的方法，自己分析“弱”，“朋”结构。2.练习（1）学生练习描红，临写，师巡视。（2）师及时小结，再让学生仿写。3.反馈（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。（2）对写得不好的字纠正，再练习。二.口语交际1.审题，指名学生读讨论要求。2.指导（1）找出班级存在的问题。先在小组内讨论，由小组长形成书面材料。（2）班级内交流各组长将小组内讨论结果形成几条意见，在班级内讨论。（3）师生根据班级现状，共同制定“班级公约”3.师总结第二篇：苏教版四语上练习2第一课时教学目的：1、读懂小芳和爸爸的对话，了解有关磁悬浮列车的知识，并为句子加标点。2、学习用不同的语言形式表达同一种意思。3、写好钢笔字，知道类似的半包围结构的字被包围的部分要略伸出来一些。4、熟记八个词语和诗歌《真知》。5、学习续编童话故事。教学重难点:处处留心、说说写写课前准备:磁悬浮列车的知识教学时间:2课时教学过程第一课时教学内容:处处留心、写好钢笔字教学目标:读懂小芳和爸爸的对话，了解有关磁悬浮列车的知识，并为句子加标点。学习用不同的语言形式表达同一种意思。写好钢笔字。教学设计：一、教学第一部分（1）创设情境导入。（2）让学生自由练习读爸爸与小芳的对话。仔细分辨哪几句是小芳说的，哪几句是爸爸的回答，并判断提示语的位置。（3）请学生回忆：如何根据提示语的位置来加标点。（4）学生自己独立完成加标点的练习，教师巡视。（5）全班集体订正。（6）学生默读爸爸与小芳的对话，思考：通过和爸爸的交谈，小芳对于磁悬浮列车有了哪些了解呢？请学生谈谈。二、教学第二部分（1）磁悬浮列车的速度极快了，小芳第一次坐上磁悬浮列车，说了什么，又是怎么说的呢？请学生练习读一读小芳说的话。（2）思考：为了表现列车的快，还能怎么说？（3）学生自由练说，教师巡视指导。（4）全班交流。三、指导写好钢笔字1、审题。指名读题目，通过谈话让学生明确练字的重点。2、指导。（1）出示生字卡片，学生认读“启、戴、氛”三个字。（2）引导学生读帖，观察字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上作出小结。（3）示范书写“启“。提醒学生书写注意点。3、练习。4。、反馈。展示写得好的字，对于写得不够好的字，进行纠正强化练习。四、总结第三篇：六年级奥语练习四综合练习四一、积累1、从下列词语中，各挑出一个字，连成一句古诗。不远万里舍近求远高瞻远瞩低声下气各抒己见不约而同同心同２、正确理解下列字的意思，选择正确的字填空。峦、渚、渊、峰、涧、汀、岭、涯、湍①水深称（）②水急称（）③水边平地称（）④水中小洲称（）⑤水边称（）⑥两山相夹之水称（）⑦连绵不断的山叫（）⑧山顶圆平的山叫（）⑨高耸巍峨的山叫（）３、成语接龙，就是在空格内填上一个字，使这个字既是前一个成语中的最后一个字，又是后一个成语的第一个字。事倍功（）明半（）无天（）新月（）想天（）门见（）高水（）声下（）象万（）军万（）到成（）败垂（）千上（）众一（）口如（）触即（）奋图（）词夺（）直气（）志凌云４、下面的课题运用了什么修辞手法？（1）《手术台就是阵地》（）（2）《蟋蟀的住宅》（）（3）《沙漠里的船》（）（4）《锯是怎样发明的》（）（5）《把牢底坐穿》（）５、下面这段话中，明显需要删改的错误一共有几处？请用修改符号在原句上加以修改。我断定张小华大概一定能考上大学，因为他学习十分刻苦。有时，常常为了一道数学题，她会用上整整三个多小时，但她却一点也不厌烦。她十分喜爱体育运动，但她有时却往往不去参加，而把时间挤出来，进行学习。而且，每当皎月当空，繁星满天，别人都快要入睡的时候，她还是坐在灯下专心学习。６、表示手的动作有很多，如“拉着手”，请按“×着手”的模式，写出8个表示手的动作的词。７、意思不变，字数可增减，位置可调换，内容不可缺漏，请将下列七个短句变成一句话写下来。1）目的是：为了丰富同学们的假期生活。（2）暑假第一天。（3）王平去上街。（4）他是我派他去的。（５）他是同学们最信任的。（6）他去购买（7）买这些礼品是准备送给“手拉手”山区小朋友的。８、把《制鼓歌》“紧紧蒙上一张皮，密密钉上一层钉，不管晴天和雨天，敲打起来一样音”由七言诗缩成三言诗，每句的意思不能变。９、我国的规则是车辆、行人靠右行。有一位老先生听了大为不