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国培化学研修心得体会

第一篇：国培化学研修心得体会研修心得体会响水县实验初中教育团陈明权秋高气爽，新课程远程培训忙的热火朝天，我每天进修听课，看视频，做作业，忙的不亦乐乎，通过精心研修，认真做作业，把平常积累的一些教学经验和心得体会展示出来，让专家和同仁指导。在新的教学理念下、新的教学形势下的研修使我知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。培训中生动有趣的案例对我有很大启发。在研修过程中，与各地同仁们的在线研讨、交流，视频里老师的讲解丝丝入扣，细致入微，教会了我很多，这对我来说是一个极大的提高。我更正确地树立化学课程理念。倡导以科学探究为主的多样的学习方式,重视化学学习方法的启迪,提高学生终身学习的能力,在现代社会的生存和竞争能力，建立有利于学生个性发展的课程评价体系;充分发掘化学课程的人文内涵,有利于学生形成正确的人生观、世界方式。使学生在进行接受学习的同时,增强学习的自主性、探究性和合作性,倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。形成一种对学习主动探求,能互相交流讨论、重视实际问题解决的积极学习方式。我会在以后的工作中努力做到：（1）认真研修，多学习、交流，使自己的知识面不断扩大，加强教育理论和教学方法的学习和研究，多读一些有价值的教育书籍，努力提高自己的整体素质，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学和时代的挑战。（2）关注教学知识的背景，提示知识的形成过程，认真备课。不仅要关注知识的本身，而且要关注知识的发生、发展。同时合理设计学案、教案，精心设计练习题，有效地进行分层教学，使所有的学生都不掉队，让他们成为真正的智慧型人才。（3）积极倡导小组合作交流的学习活动，重视自主探究的学习方式。教学中重视学生的动手实践、自主探究过程。多注重合作交流学习，改变传统的教学模式，建立师生互动、生生互动的信息交流方式，让学生的主体地位得到更好的体现。总之，通过培训，近距离聆听，我受到了很好的启发。使我对自己以前的教学有了一次彻底的反思，重新审视自己的教学行为，并且给我带来了新的学习理念、教学方式，我相信，以后会做的更好！第二篇：国培化学研修日志（精选）化学研修日志培训中心（2013）初中化学研修一班刘晶研修内容:《义务教育化学课程标准（2011年版）》内容解读研修方式:看视频一、对科学素养的再认识1.科学教育的核心理念——科学素养科学教育是随着时代的发展，适应社会的需要而运作变动的。当今的科学教育已大有别于19世纪中叶所追求的“启迪人的心智”的科学教育，由于科学“已成为一项国家事业，从而使企业和政府都直接参与了科学事业，实现了科学家与企业家、政治家的结合。”“科学作为一项事业，在社会总体活动中的地位和功能的表现有两个方面：一是在精神文明方面，即认识世界，是科学的认识功能；二是在物质文明方面，即改造世界，是科学的生产力功能。”而科学教育必定要负载全面的教化育人功能，即对受教育者要实施启智、益智、育人和笃行的教化功能，或称为全面的科学素养的养成功能。因之，有的学者主张：广义的科学教育指培养全体国民的科学知识、态度、方法与精神的过程或活动。另有学者更明确地指出：“科学教育是一门以求取人类生存以及为人类适应未来不可知时、空、事物变化预做准备等两项为目的的学科；同时，科学教育是迎接高科技、复杂、多元、变动剧烈的未来时代，所不可或缺的重要教育资源。”简言之，随着科学技术在日常生活中的逐步普及，世界各国的公民都会遇到诸多如健康、食物、营养、材料、能源、资源及环境等有关的问题（即所谓“公民问题”），使所有青少年对科学和技术均应至少具有一种基本的知识和了解，已成为现代科技社会普遍关注的国家大事。这就是对公民普遍实施科学素养教育的根据。2.什么是科学素养什么是科学素养？国内有的学者认为：科学素质①是经过教育和实践发展起来的人们认识自然和应用自然规律的内禀特质。应当说，科学素质是现代社会（以高新科技或称以信息技术为主要标志的时代）公民必须具备的一种基本素质。瑞典学者认为：科学素养要素由四范畴组成，这四范畴是科学进取心、科学世界观、正确观察科学的能力和科学思维习惯。应当说，科学素养这一理念是与时俱进的，随着科学技术的发展和科学教育的运作发展，“科学素养”的内涵也在逐步充实发展。1986年美国科学促进协会（AAAS）制定的2061计划所规定的科学素养列出了六个基本领域：（1）熟悉自然界并尊重自然界的同一性；（2）懂得科学、数学和技术相互依赖的一些重要方法；（3）理解科学的一些基本概念和原理；（4）有科学思维的能力；（5）认识到科学、数学和技术是人类共同的事业，及其长处和局限性；（6）能够运用科学知识和思维方法处理个人和社会问题。该计划还规定：学生们完全应该成为科学技术的自觉支持者；学生最终应该建立起对科学、数学和技术价