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图书馆印象《第56号教室》读后感

第一篇：图书馆印象《第56号教室》读后感图书馆印象——谭四云当一种别人无法体验的痛苦在辗转、翻腾、积淀了近1／4世纪后，一本凝聚着爱心与智慧的书便横空出世，它就是美国小学教师雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》——题记雷夫·艾斯奎斯说：“要战胜环绕在孩子们四周的冷漠与不关心，最好的办法就是带他们到将‘知识、热忱以及阅读的喜悦’视为理所当然的地方，图书馆就是最好的起点。”但是，对中国的中小学生尤其是农村的中小学生来说，图书馆意味着什么？我的小学根本没有“图书馆”这个概念，初中虽对那三个字略有所知，但从未见过什么图书馆。等到高中，终于有机会一睹它的容颜了。要知道，揣着同学们一大把的手写借书条代表他们走进图书馆，那可是只有班干部才有的殊荣！但第一次见面，那个图书馆却给了我一种“仓库”的感觉。里面书很多，但似乎很老很旧，又落了灰尘，就像一盘色香味俱无的菜，让人提不起食欲。不过班上的那些同学，不说这盘菜味道如何，连正眼看一眼的机会都没有，那时又没有索引目录，而且他们要借的书可能是“无中生有”或只能写个借书的大致范围，能不能借到还要看造化。所以，那时的图书馆，几乎是形同虚设，有点海市蜃楼的味道。只有到了大学，才有幸一睹图书馆的博大精深并享受借阅的便利，只是每次都隔着一个大大的却又无法逾越的窗子，几乎没有机会进入那浩瀚的书的海洋。有时也想帮着打扫一下里面的卫生，让图书管理员行个方便，又怕被人家看透了自己的心思，于是终未成行矣。现在，已为人师，图书馆于我们已不再陌生。但是，对于我们的那些学生来说，图书馆又意味着什么呢？今天，许多学校的图书馆是越来越宽敞，里面的藏书也越来越丰富。但也因为各种各样却众所周知的原因，那些馆在讲究藏书的数量和质量的同时，也似乎变成了赌场上那只颇受追捧又备受戒备的貔貅，藏书也成了真正意义上的“藏书”了。虽然今天的阅读方式越来越多，尤其是网络阅读，吸引了很多眼球，也让不少人产生了某种错觉，以为图书馆可以走进历史的故纸堆了。但是，网络上不仅只有阅读，而且它也绝不是万能的。它可以像快餐一样迅速地以它鲜活的版面、新鲜的文字填饱你的肚子，但它却缺乏一种让你心灵找到归宿的力量。而“上图书馆可以建立孩子的价值观；置身于热爱阅读的人群中对孩子们是很有益处的”。在这个网络几乎无所不在、其影响力也几乎无处不在的今天，充满智慧与理性的图书馆是否应该大开其门、大行其道，给这个浮躁世界多一份沉静，给那些骚动的人群指明抬头的方向？图书馆的大门，到底将为谁敞开？第二篇：图书馆印象诗歌静一些，静一些，这里是书山，这里是学海，凡是驻足这里的人，求知的眼似决堤的海。静一些，静一些，这里勤为径，这里苦做船，凡是驻足这里的人，拼搏的心像高昂的帆！听妈妈讲那过去的事……不知月儿圆圆，呼做白玉盘盘，有寂寥的嫦娥，飘香的广寒。遥想那射日的英雄，射不中少女的心胸！不知神女瑶妃，以为乱石一堆，有大禹的治水，三顾而不回。更有千年的等待，凝成爱情的丰碑！不知银汉迢迢，以为碧水遥遥，有织女的金梭，牛郎的执着。更有七夕的鹊桥，葡萄架下的传说！含笑地说——遥想母亲是谁推开生命的门？让我在明媚中感受春的美，母亲笑着：不是我，是风！是谁温暖满目的霜？让我在萧瑟中领略秋的爽，母亲笑着：不是我，是枫！是谁隐忍心中的痛？让我在奔波中知晓双肩的重，母亲笑着：不是我，是蜂！是谁指引人生的路？让我在低谷中坚持攀登的步，母亲笑着：不是我，是峰！第三篇：教室走廊、图书馆标语教室、走廊标语知识改变命运，学习创造未来知人生难得几回搏？此时不搏何时搏？玉不琢，不成器；人不学，不知义。——《礼记.•学记》宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——陆游黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学》路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》走进教室踌躇满志走出教室意气风发爱好出勤奋，勤奋出天才。——《天才与勤奋》不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步图书馆文明标语书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。让文明留下，把喧哗带走。通晓千古事，尽在不言中。修身可以养性，读书可以养心。书是人类进步的阶梯。爱惜书本是读书人的良好开端。读书破万卷，下笔如有神。书是人类进步的阶梯！万般皆下品，唯有读书高。读万卷书，行万里路。书籍是人们走向成功的必备物品。书籍可以弥补人们的愚昧与无知。用书籍武装我们的头脑，用行动验证我们的智慧。好花趁着半开时，人生宜在书海中。天高海阔鸟鱼同翔,文化知识你我共享。第四篇：《奥运印象》读后感早在得知自己成为OFA的时候，我便在百度搜索OFA时看到许多北京奥运的“师兄师姐”的工作心得，但只是零星的几篇，总体印象是这份工作忙碌并快乐着，让我无限憧憬。到九月中拿到《奥运印象》这本书，我迫不及待地仔细翻阅，才对我们即将到来工作有了全面和深切的了解。从这本书得知，