图形的周长复习教案.docx

图形的周长复习教案

第一篇：图形的周长复习教案《图形的周长整理复习》教学设计一、教学目标：1、进一步巩固周长的含义是围成图形边线的长度，能通过围、量、算的方法解决简单几何图形周长的计算，会解答较复杂的相关实际问题。2、进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。3、培养比较、分析、推理能力，发展空间观念。二、教学重点：巩固周长的含义。三、教学难点：综合运用数学知识解决实际周长问题的能力，发展数学思考。四、教学过程：（一）、谈话导入前段时间我们学习了许多关于周长的知识，这节课我们一起来整理复习我们学过的关于周长的知识，希望通过整理复习同学们能有更深更好的理解和应用。在本节课中老师为大家设计了许多关卡，希望同学们能应用你们的聪明才智闯过这些关卡，有信心吗？（二）、合作整理，知识建构好，下面进入第一关，昨天老师已经布置了作业，让同学们把本单元的知识点进行整理，下面请同学们在小组内团结合作完成下面任务，小组合作要求：1、每个同学把自己整理的知识网络图在小组内交流，每个同学都要说，可以重复，其他同学认真倾听。2、在小组交流的基础上，每个同学将自己的知识网络图补充完整。3、各组选一名代表汇报你们的成果。4、小组交流时注意声音不要太大，以免影响其他小组的交流。5、完成之后请用端正的姿势告诉老师。（三）小组汇报：师：老师看同学们都满怀信心的坐好了。在刚才的小组合作中，XX小组的交流纪律非常好，而且每个同学都参与到小组合作中，给你们小组加2分。下面让我们进入第二关，本关卡要求如下：1、每组选一个代表将你们小组的合作成果展示给大家；2、汇报的同学要面带微笑，声音洪亮。3、其他同学认真倾听，如果有要补充的请举手示意。那个小组愿意把你们的合作成果向大家展示一下；小组代表汇报讨论结果，在汇报过程中，学生注意倾听并且互相补充，这个过程中，又是对知识的一次梳理。（四）、系统整理看着同学们整理的这么完整，老师非常高兴，因为这证明同学们能自己对学过的知识进行系统的掌握了，下面请同学们和老师一起对周长的知识进行整理，希望通过整理同学们能更好的掌握整理知识的方法。课件出示知识网络图，带领学生进行梳理。（五）、综合应用，全面提高本单元我们一共学习了这六方面的内容，下面我们先看第一项，图形的周长，什么是图形的周长？在这个定义中，你认为哪几个词是比较重要的？那你能根据周长的意义判断一下下面红色线是不是图形的周长。看来同学们对周长的意义已经有了深刻的理解，下面我们来看第二项，周长的画法：谁能说一说怎么画一个图形的周长？非常好，从图形的一点作为起点，演边线画一周回到起点。我们来看第三项，周长的测量，我们分了两类图形，一类是直线图形，一类是曲线图形，谁能说一说直线图形的周长怎么量？曲线图形的呢？（化曲为直是一种很重要的学习方法，在今后的学习中我们经常会用到。希望同学们能掌握这种方法。）下面来看长方形的周长，谁能说一说长方形的周长公式？我们根据长方形的周长公式推导出了长方形长的公式和宽的公式，谁能来说一说。也就是说要计算长方形的周长，我们要知道长方形的（）和（）。下面我们来练习一下。我们来看第五项知识，正方形的周长，我们学习了正方形的周长公式，谁能说一说，正方形的边长公式呢？最后一项知识是运用知识解决问题，其实这不只是我们这一单元的知识点，更是我们学习数学的目的，数学来源于生活，更应该服务于生活，下面请同学们和我一起走进第三关——学以致用，看看我们所学的数学知识在生活中有什么作用吧。请看题目。基础园：难度指数两颗星，希望同学们能顺利通过。基础园已经被大家顺利通过，我们来到了第四关综合园，难度指数有增加，看看同学们能顺利通过吗？看来同学们学的确实不错，我们来到了最后一关，拓展园，同学们有没有信心顺利通过呢？（六）、课堂小结通过本节课的学习，相信同学们都有不少收获，谁来说一说你的收获有哪些？这节课我们复习整理了《图形的周长》这一单元的基础知识，并做了相应的练习，从大家的知识网络图和练习情况来看，大家掌握的非常不错，希望在复习其他单元的时候，你们能表现得更好。第二篇：《图形的周长》教案《图形的周长》图形的周长是青岛版数学教材三年级上册第五单元的内容，教材安排利用整整一节课的时间来认识和感受周长的意义，目的就是让学生可以在实际的观察操作中，在大胆猜想、推测、交流中充分体验感受“周长”的含义，从而达到发展学生空间观念，学会从不同角度去探索发现解决问题的多种方法和技巧，体验数学在解决生活中遇到的问题的重大意义，培养学生对数学的学习兴趣和爱好。在与小组成员合作的过程中培养学生良好地与人合作的意识和能力，在交流中增强自己良好的语言表达能力。教学目标：1、认知目标：结合具体情境理解图形周长的意义，会用自己喜欢的方法测量图形的周