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在农场教学设计

第一篇：在农场教学设计《在农场里》教案青莲中心小蔡建丽教学目标：1、能用自然、轻松的声音准确演唱歌曲《在农场里》。2、学习掌握音乐记号“0”，能从动物叫声中体验“XX、X、X——”三种长短不同的节奏；3、能用日常知识自己创编歌词、创编动作；4、通过学习歌曲《在农场里》，让学生感受动物的可爱，培养学生热爱小动物，保护小动物，懂得动物是人类的好朋友，热爱大自然；教学重点：能准确的演唱歌曲，积极参与表现音乐；教学难点：休止符的演唱，动物形象的感受、表现；教具准备：多媒体教学光盘教学过程：一、导入师：今天上课之前我们先来玩个游戏，老师来模仿几种小动物的样子和叫声，请小朋友们来猜猜是什么动物，（游戏进行）师：大家是不是都很喜欢小动物呀？今天老师就带你们去一个有很多小动物的地方去玩，好吗？二、新课教学1．师：这就是我们今天的目的地：农场。（展示课题）农场里有很多很多小动物，他们看到大家来玩，都非常高兴，一起唱了一首歌来欢迎大家，请大家边听歌边找找农场里都有些什么小动物，他们都是怎么唱的呀？（播放歌曲《在农场里》）2.分别模仿三种动物动作、叫声。师：老师这里分别有没有完成的歌谱和刚刚唱歌的三种小动物和他们的叫声，现在老师想请几位小朋友上来把它们分别找出来。老师范唱，学生拼歌词。3．有节奏朗读歌词，教师范唱，提问：歌曲里面小动物们一共叫了四次，两句短，两句长，请你仔细听听，然后告诉老师，是前面长还是后面长，引入“0”概念。“0”叫做休止符，表示当它出现就不要唱了，休息停止一下。4.学唱歌曲。跟琴学唱，接龙唱。5.分组表演。师：小朋友们真棒，小动物的歌曲一下子就学会了，如果还能把这些小动物表演出来就更好了。小猪组，小牛组，小鸭子组。师生互评。三、活动创编1.师：同学们刚刚把小猪、小牛、小鸭子都表演得很好，农场里面还有很多小动物也想跟大家交朋友，看看你们认不认识？看到p19面，认识三个新朋友。2.把三种叫声填入（）内。比较长短：小鸡的叫声最短，小猫的叫声最长。3.能不能把新朋友也唱到我们的歌曲里面？小动物们要是没有在农场里，我们还可以在哪里找到它们？还可以怎么唱？如：小鸟在树上喳喳，小狗在家里汪汪，蜜蜂在花丛嗡嗡。4.分组创编歌词及动作，表演。四、小结我们今天认识了很多的小动物，有汪汪叫的小狗，喵喵叫的小猫，噜噜叫的小猪……动物们都非常可爱，它们是我们人类的好朋友，我们要爱护他们，保护他们。跟小动物们友好相处。教学反思：在本课教学中我安排了学生填词创编活动，在学会歌曲后我让提问学生：你熟悉的还有哪些小动物？它们是怎么叫的？这时原本沉寂的教室一下活跃了起来，同学们都抢着回答，有说小兔子、有说小狗、还有说小鸟，而且都形象的模仿出了动物的叫声，然后我把他们所说的动物与其叫声一一对应的写的黑板上，让学生将他们自已说出来的小动物与叫声代入歌曲中唱，每个学生都大声的唱出自已所说出的动物，生怕老师听不到。其实创编活动也不是真那么难于实施，关键看教师以什么样的方式调动学生的思维积极性，让他们主动参与到活动中来。第二篇：在农场里教学设计《在农场里》教学设计镇巴县城关小学简荣翠教材分析：《在农场里》是一首言简意赅又不失童趣的外国儿童歌曲，歌曲旋律跨度小，在1到6之间的音域内展开，平缓无大跳，以级进上下行为主。第二乐句是对第一乐句移高大二度的模进，第三乐句上移四度后，像要继续模进但稍有变化，其后半句在上行到4后没有像前边的旋律“20|20|”“30|30|”进行到“40|40|”，而是紧缩在一个小节内，接着以二分音符保持在全曲最高音上，然后级进下行回到主音结束。歌曲生动模拟了动物的叫声，适合儿童学习心理，使孩子们在歌唱中获得极大的乐趣。教学目标：1、能够完整、准确、有感情的演唱歌曲。2、能够结合聆听和表演创造性地表现动物的叫声和它们的生活。3、能够读出多种动物叫声的节奏，模仿它们的动作。4、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱动物、热爱大自然。5、引导学生用轻快的声音进行演唱，并体验“×”“××”“×－”三种长短不同的节奏；重点:能够完整、准确、有感情的演唱歌曲。从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱动物、热爱大自然。难点:“×”“××”“×－”三种长短不同的节奏；歌曲创编。教具学具:曲子、动物头饰，电子琴，一、组织教学：体现引入部分1、听《雁群飞》音乐，做大雁飞翔动作进教室。2、师生音乐问好。二、谈话引入新课：学唱歌曲《在农场里》（一）引入部分1、师：这节课让老师带同学们去参观音乐里的农场。2、启发学生想象：农场里有什么？怎么样？由师生共同先用语言描绘一个农场。花草树木，动物图片等，在学生和老师共同设计想象中的农场时，轻轻地放出背景音乐《在农场里》，让学生对歌曲旋律有初步的印象。3、师：看！我们来到农场里。瞧！动物们玩得多开心呀！你们听，它们