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在小学体育课中渗透爱国主义教育的初探（写写帮推荐）

第一篇：在小学体育课中渗透爱国主义教育的初探（推荐）在小学体育课中渗透爱国主义教育的初探摘要集体就是一种精神,是一种和谐的力量,有了集体的意识才能体现爱国的情感。培养学生爱国的信念,首先要让学生知道体育和国家的关系,体育和民族的关系。让学生懂得体育是一种精神,是一种强国的力量。在体育课中通过学习的目的性教育,培养学生的爱国信念,就是把对祖国和民族繁荣强盛的愿望转化为自己的理想,变成坚信不移的信念,进而成为一种永恒的追求。中图分类号:G623.8文献标识码:A在集体意识中增强爱国情感所谓集体就是一种精神,是一种和谐的力量,有了集体的意识才能体现爱国的情感。集体活动是体育教学中基本组织形式,有些学生活动和练习是必须要通过集体的形式来体现和完成的。由于体育教学的特殊性和组织形式的多变性,导致集体与集体,个人与集体的频繁接触,学生对集体间的竞争和对抗,胜与负都比较敏感,情感流露比较真实。因此帮助和引导他们树立正确的集体观念,正确对待个人与集体,集体与集体之间的关系也是十分必要的。我们可以通过编队、分组等让他们在实践中加深对集体的理解,同时,让他们体会什么是大集体,什么是小集体以及在集体中应该怎样做;通过集体行动比如:队列训练、广播操等,培养学生的集体意识,使他们懂得个体和整体的关系、个人和集体的关系。也可以通过各种游戏,比如:拔河比赛、球类比赛等,培养团结协作,互相配合的集体主义精神,从而逐渐加深对集体构成的认识,更加热爱自己的集体。在学习的目的性中培养爱国信念培养学生爱国的信念,首先要让学生知道体育和国家的关系,体育和民族的关系。让学生懂得体育是一种精神,是一种强国的力量。在体育课中通过学习的目的性教育,培养学生的爱国信念,就是把对祖国和民族繁荣强盛的愿望转化为自己的理想,变成坚信不移的信念,进而成为一种永恒的追求。教学中通过让学生了解国家过去的体育史,了解现在取得的辉煌的体育成就,体育和民族精神相联系,初步树立民族意识,知道体育是民族精神的象征,是民族质量的体现;学习体育和国家利益相联系,使学生初步懂得体育和国力,体育和国兴,体育和国强的关系。让学生把自己学好体育和国家的兴衰紧密联系在一起,再也不能成为东亚病夫,从小树立学好体育,健体强国;从而树立学好体育,服务社会;终身体育,报效祖国的远大思想,逐步培养学生关心自身健康、学好体育本领、承担社会责任的责任感。在特色活动中培养学生的爱国情感通过设立学校体育传统项目即特色项目,来培养学生的爱国情感。现在学生比较喜欢的项目无外乎篮球、足球,结合时代的气息有选择的设立适合学生年龄特点的、也比较容易学的项目。比如成立“姚之蓝明星队”,让学生了解姚明的同时,喜欢他所从事的体育项目,学习姚明的高超球技,学习姚明的爱国情感,使学生爱篮球,爱姚明,爱祖国。还可结合本次世界杯足球赛,学校成立一支“足之行明星队”,让学生在感受世界杯的同时,感受我们国家足球希望、崛起的责任。同时,还要将这样的项目在学校推广,让全校的学生都在学校的传统项目中掌握一技之长,让他们感受到当祖国需要自己的时候,自己是很行的,自己是祖国的希望。在游戏教学中创设爱国情境体育游戏是以游戏活动为形式,以发展学生的身体,提高跑、跳、投等基本活动能力为目的的一种特殊的体育锻炼方法。游戏是一种反映人类社会劳动、军事、文化、生活等方面情境的活动,是体育的一种手段,也是一种文化娱乐方式。体育游戏是从游戏派生和发展而来的一个分支,是体力活动与智力活动相结合,富有浓厚娱乐气息或鲜明教育意义的一种自觉而主动的活动。游戏是小学体育教学中运用最多的教学方法,游戏是小学生比较偏爱的一种活动形式。在小学游戏教材中,多数游戏都有一定的目的性和思想性,有情节,又有对抗和竞争,符合儿童的生理、心理特点,很受学生欢迎。但是,这种教育要根据游戏的内容和特点切合实际地进行,做到既要挖掘游戏的思想内容,又不牵强附会。教师对游戏的选择要准,渗透要实,方法要多,可采用“情景法”、“演示法”等,创作出一定情境,给学生身临其境之感。例如,在教学“运送弹药”这一游戏时,教师可先用录音机放一段密集枪炮声的录音,让学生感受如到硝烟弥漫的战场,接着对学生叙述:今天这节课我们都来扮演一次解放军战士,现在我们要完成一个非常艰巨的任务,为夺取战斗的胜利,我们要机智勇敢地冲过敌人的封锁,向我军前沿阵地运送弹药,然后,在播放的枪炮声录音中开始游戏。同时向他们讲英雄人物的小故事,介绍英雄人物事迹等激发学生的爱国热情。这样做学生很投入,爱国主义情操在游戏中得到陶冶,情感得到升华。用榜样激发学生学习主动性榜样是方向、榜样是力量。我们伟大的中华民族的体育事业,已经位居世界的前列,是体育人的贡献,更是所有国人的愿望。离不开奋斗在体育战线上的人们的付出,同时