在山的那边 教案.docx

在山的那边教案

第一篇：在山的那边教案【教学目标】1.掌握诗歌朗诵的基本要领，力求作到读音、停顿正确，逻辑重音恰当。能根据诗歌思想内容较为准确的读出诗句的语气。2.了解诗歌借助形象抒发感情的特征。3.具有品味关键句和词语的内涵，学生从具体的语言材料入手，领会课文内容的阅读方法。4.培养学生为实现理想而勇于面对困难，执着向前，奋力争胜的坚定信念。【重点难点】1.本文的重点是：在朗读训练中品味揣摩诗歌语言。2.本文难点：是引导学生把握诗歌借助形象抒情的特点，引导学生认识理解蕴藏在“山”“海”的深层次的内涵。【教学教法】1.用探究、合作、讨论朗读的学习方法。2.教学中应运用多种形式的朗诵,引导学生从整体到局部,从字面到深层,对诗歌的思想情感作准确把握山海等形象是诗歌语言与思想情感的联结点,也是理解诗歌的关键点.。3.教学中加强学生的直观感受,运用课件海洋的图片音像等,使之对这两种意象的特征有一个形象化的认识.4.让学生根据自己的理解选择,朗诵诗歌时的伴奏音乐,以营造利于理解诗歌思想情感的情景氛围.【教学教具】多媒体、CAL课件【课时安排】两课时【教学过程】一.整体感知全诗1.导入.师：同学们见过海吗？海是什么样的？没见过的说一下你脑海里的海是什么样的？生：海很大，一望无际，波涛汹涌，与天相接，有许多动物，还有植物！师：那你们想不想去？生：想！师：那同学们见过山吗？生：见过！师：我们班上有很多学生都来自农村，在农村，到处都可见到绵延不绝的大山。大家都见过什么山呢？生：见过太行山，五台山……师：那我们一起看图片“山”来想一想看到山你想到了什么？（展示图片）生：山是高大的，雄伟的，险峻的、连绵不断的„„山里边有树木、花草，有矿产，有珍惜的植物，和在大山里住的人！师：好，我们对山的了解很多，那么我们想一下：山路是什么样子的？生：没有修的路，弯曲的，看不见尽头的，很陡的„„师：好同学们，大家看路是这样的不好，那么山里人想去山那边容易吗？他们相对来说是什么的？生齐：不容易的，他们是封闭落后的。师:那山里的孩子想出去吗？生：想！师：的确山里有丰富的资源，可是也很落后，所以山里的孩子都很向往山外的世界，因为山外有着无数的新奇！今天我们就一起来学习一篇从山里走出的作家王家新写的文章，《山的那边》体验一下山里孩子的心思！。请同学们把书翻到第二页第一课《在山的那边》。(教师板书课题、作者)2.初读课文，学习生字词教师边说边用课件出示学习目标：1、朗读诗歌，品味语言师：谁来朗读生字?要注意加点字的读音。生：痴想chī隐秘yǐn凝成níng诱惑yòu喧腾xuān扎下zhā师：这位同学读的非常好！欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，只有投入了自己的感情去读，才能和诗人的思想感情形成共鸣，才能得到美的享受和有益的人生启示。下面就让我们来一起看看这首诗的内容。（在这一过程中要求学生用心去读，通过反复品读更好的领悟诗歌所蕴涵的意味，更好的体会诗人的思想感情，与诗人从思想、感情上形成共鸣，得到美的感受和有意义得人生启示。）二.挖掘形象内涵师：现在我们深入的体会诗歌的内容，请大家分小组读讨论三个问题：1.山的那边到底是什么?“山”和“海”的只有表面意思吗?他们深层的意思是什么？2、全诗为什么分为二节，各表达什么意思?它们有何联系？3、表达了诗人怎样的感情?（学生讨论，老师参与各小组的探讨）师：好，同学们讨论完了，下面我们来一起探论这几个问题。第一个问题：在山的那边到底是什么呢?生(齐)：在山的那边是海。（教师板书大大的“海”）师：“山”和“海”除了字面的意思，还有其他含义吗?生：“山”，就像是困难；“海”就像是理想、信念生：“海”是人生的信念，“山”是实现理想信念途中的艰难险阻。教师在“山”下写“困难”在“海”下写“信念”师：对，“山”，就像是困难；“海”就像是理想、信念如果“海”是人生的信念，“山”是实现理想信念途中的艰难险阻。谁再来说一下全诗为什么分为二节?从内容、时间、象征意义上说！生：从时间上：第一节诗，写了我童年时候：第二节诗，写了我长大后。生：从内容上：第一节诗，写了我的想望和困惑；第二节诗，写了我长大后的拼搏和奋斗生：从象征意义上：第一节诗写的“山”和“海”就是现实中“山”和“海”，第二节诗中的“山”象征了困难，“海”象征了信念。师：对，同学们说的太好了，那谁来说一下这首诗表达了诗人怎样的感情?生：要实现理想的愿望。生：要不怕困难。师：这首诗就是教育我们要不怕困难，才能实现人生理想。三、品读第一诗节师：咱们再看一下诗人的这种感情是怎样表达的呢?我们一起看课文第一诗节大家一起读，读时注意诗的基调！并交流讨论屏幕上的问题！师：大家讨论好了吗?生(齐)：好了!师：让我们把自己的发现一起交流、讨论，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。看