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在德育工作中解放思想（精选多篇）

第一篇：在德育工作中解放思想进一步解放思想，培养学生的良好行为习惯---学习“解放思想，坚持改革开放，争当实践科学发展观的排头兵”有感七拱二小黄剑锋三月份，我校组织开展了学习“解放思想，坚持改革开放，争做实践科学发展观的排头兵”的活动，作为一名教育工作者，从学习活动中我深深感悟到：教育工作德育为先，德育工作从细做起。而培养学生的良好的行为习惯是德育工作中首要任务。这就需要我们进一步解放思想，踏实做好培养学学生良好的行为的习惯这一项工作。行为习惯基本可分为“做人、做事、学习”三大方面，培养学生良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础，针对社会已经高度信息化，生活方式、学习方式、工作方式和思维方式经历着变革，新生的和发展的事物正像潮水一样涌到了我们的学生的面前，培养学生良好的行为习惯是核心内容，我们应该做到：一、进一步解放思想，提高自身业务工作能力。社会在发展，教育在发展，教师的观念需要更新。21世纪的教育使命是帮助学生学会做人，学会做事，学会学习，学会共处。教师的以身作则，率先垂范对教育儿童起着重要作用。教师素质的高低，是否敬业，是否真心关爱每一位学生，都将直接影响教育的质量。我们要坚持以“三个面向”为指针，坚持以“以人为本，全面发展”的办学思路，牢固树立“教育必须服务于社会主义现代化建设”、“教育的核心是做人”、“自主而全面的发展，才能造就真正的人”的教育思想；深刻认识到习惯培养的重要性，“习惯养得好，终身受益，习惯养不好，终身受其累‹教育学家陈鹤琴›”，作为教师，面对学生，自身素质很重要，我们就要不断学习，不断摸索，不断创新，才能提高自我业务能力，才能更好地去教育我们的学生。二、在各种活动中解放思想，培养学生良好的行为习惯。1、开展丰富多彩的认知活动，让学生懂得什么样的习惯是好习惯。习惯培养应该从娃娃抓起；习惯培养要注意分清好坏，要让孩子养成好的习惯。为此，我们应该首先让他们知道什么是好习惯，什么是坏习惯。如，听一些小报告（“怎样安排课余时间”，“怎样待客人”，“考试紧张怎么办”），讲一些小故事（“我身边的故事”），看一些优秀的影片或展览；演一些好的“课本剧”。结合这些丰富的形式，把“做人、做事、学习”三大方面的习惯，12个重点指标融入其中，让他们“立体式”地感受到，应该怎样去做人、做事、学习，知道哪些是好习惯，哪些是不好的习惯。2、通过丰富多彩的校园活动，在实践活动中培养习惯。习惯培养的最主要的方法是训练。”为了促进每个学生的能力全面发展和良好行为习惯的养成，让学生融入到了学校丰富多彩的活动中，使每个学生在活动中锻炼，锻炼中成长，在活动中自然而然的就形成了一些良好的习惯。作为教育工作者，我们应该充分挖掘各自现有教育资源，结合各种教学活动，把“做人、做事、学习”的正确习惯的培养融入平常的教学活动中。持之以恒，自然成习惯。3、结合家庭教育、社区教育，促进良好行为习惯的养成和巩固。家长是孩子的第一位老师，良好的习惯也需要家庭教育来培养和巩固。为了充分发挥家庭教育和社区教育的优势，我们应该采取了多种形式和手段，与家长、与社区配合，利用学生不在学校的时间，对孩子的行为习惯进行培养。例如：建立“家长联系卡”，与家长随时保持联系，对孩子出现的问题给予及时矫正；成立家长委员会，定时召开家长会，进行经验交流；成立学校与家长、社区联合研究小组，共同探讨培养学生良好行为习惯的好方法、好措施；共同开展好一些有意义的活动。三、在课题研究中进一步解放思想，构建习惯养成教育的新模式。“小课题研究”活动是一种全新的教育模式，它是以学生为主体，通过学生自己选择自己最感兴趣的话题（怎样做人，怎样做事，怎样学习）开展各种的探究性活动（小调查、小采访、收集整理等），并且伴随着丰富情感活动的内心体验，形成认识并转化为行为，成为一种习惯。此种方式，是一种自我教育。小1、在班上把“做人、做事、学习”细化为学生可感兴趣的课题形式。如做人方面经常开展“我们常用的礼貌用语调查与分析”、“父母一天的工作情况与调查”、“假如我有100元„„”、“说了就要做”；学会做事的题目有：“课外阅读时间如何安排的调查与分析”、“假如我是市长„„”、“我们的星期天”、“怎样赞美别人”、“怎样储蓄”；学会学习的题目有：“害怕考试怎么办”、“小学生常看的课外读物”、“上课时为什么不敢发言”、“怎样避免答错题”、“怎样写日记”等。2、在小课题研究活动中，重在实践。指导学生通过活动自己搞、困难自己解决，真正体验人与自我、人与人、人与自然、人与社会的关系，体会“做人、做事、学习”的基本要求，基本规范，内化成“做人、做事、学习”的准则，多次的实践、反复的积累、逐步养成一种不需要任何外力监督内部动机就能自然表现出来的健康的思想素质和行为习惯。3