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在心理健康教育研讨会上的发言稿

第一篇：在心理健康教育研讨会上的发言稿在心理健康教育研讨会上的发言稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家下午好！很感谢刘老师的信任，感谢领导老师们给我机会，让我在会上发言。2012年11月，经过半年的苦读，我考取了国家二级心理咨询师。我的一些同学和朋友不能理解我考心理咨询师的举动：他们有的对我说：“你已经够辛苦了，为什么还要让自己那么累？”有的问：“你是不是不想教书了，要改行去做心理咨询赚钱？”其实不然，我去考心理咨询师，恰恰是为了让自己能更好地搞好教育，服务于学生。在近二十年的教学实践中，我发现少数学生的性格有缺陷，心理不健康：自私、孤僻、狭隘、冲动、偏激、极端、抑郁等，甚至有个别学生心理已不正常，为此他们常常做出种种令家长、老师头疼的行为，而老师们只简单地把他们归结为是不听话的学生，却不去了解学生的心理动态，不去与之沟通交流，不去对他们进行疏导，有的还粗暴地打骂学生，老师的这种做法无疑会让学生给自己贴上一个坏学生的标签，然后破罐子破摔，我看着很心疼，我想帮助这些学生，我希望他们能健康地成长，可我“心有余而力不足”，因为我没有系统的专业的心理健康教育知识，不懂得怎样去对学生进行心理辅导，没有很好的方法让学生树立自信，所以我希望自己多学一些心理学方面的知识，能够成为学生的“心灵的呵护者”。特别是2011年的一件事更激发了我学习心理健康知识的强烈欲望：一位男同学在我的历史课上鼻涕流到了下巴和桌子上，他却浑然不知，我忙走过去递给他餐巾纸，他也不予理睬。我提醒他擦掉鼻涕，他一副痴呆的样子，没有任何行动。下课后和班主任说起这事，他说这个学生有点不正常，我也想起了他不正常的举动：有时看到他下课后一个人坐在座位上傻笑，当时没在意，那件事后才明白他不对劲了，几天后，他父母带他去医院检查，证实他有了精神障碍，只好休学治病。听到此消息，我很痛心！如果我们老师都懂得一些心理健康方面的知识，早发现，早干预，或许他就不会发展到那种严重的程度。2012年3月，心理健康教育省培活动开始，我因为种种原因，没有被定为这次活动的学员，可我不想失去这次学习的机会，就要刘老师补了一个名额给我，我很珍惜这个来之不易的学习机会，每天认真地看视频、提问题、发资源、写心得、写论文等，我的三篇作业《我是幸福的老师》、《留守儿童的启示》、《如何处置校园心理危机》和一篇论文《家庭不当教育方式引发的心理问题及其改变策略初探》都被评为项目组的优秀心得和优秀作业，特别是论文《家庭不当教育方式引发的心理问题及其改变策略初探》还得到了易梦娇教授的高度评价，我因此被评为远训之星和优秀学员。刘老师说从我的作业和论文中看出我有爱心、做事很用心、在心理辅导方面有资质，多次鼓励我去考心理咨询师。我想考心理咨询师会学到更多的知识，能更好地帮助学生，就答应了。在他的支持和鼓励下，我充满自信地努力学习，终于考取了国家二级心理咨询师。我很开心，自己终于能够很好地帮助学生了！近段时间，教育界发生了几件悲剧：某某中学高三学生杀死班主任，某某中学高三女生跳河自杀，某某中学八年级学生杀死同学等，这些学生的心理是不健康或不正常的，人格是不健全的，我们有些老师只扼腕叹息，却没有去反思我们的教育，没有想到老师要多关注学生的心理。我为此写了一篇《老师该关注学生什么》的教学反思，呼吁老师们关注学生心理健康的成长。我自己以后一定会尽最大的努力运用所学知识去帮助学生，去给他们做心理辅导，专门做他们的“心理咨询师”，为他们解除困惑，打开心结，让他们都健康成长！当然，我水平有限，又没有什么实践经验，还希望各位领导和老师不吝赐教，帮助我成长！我不胜感激！最后，祝各位领导和老师身体健康！万事如意！谢谢大家！第二篇：心理健康教育专题交流研讨发言稿心理健康教育专题交流研讨发言稿四2班良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，中小学生正处于身心发展的关键时期，随着身心的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题，因此“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”是提高学校德育工作针对性和实效性的有效办法，是驱动学生人格发展的动力，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。同时，我们也应该认识到我市的心理健康教育工作从整体看开展得还不全面，各区、各学校间心育工作的发展也不平衡，面对中小学生的学习焦虑过度、耐挫力差、沉迷网络等许多新的心理问题，心育研究还不够系统、科学，学校工作的针对性还不够强。因此，各地、各学校要从全面推进素质教育的高度，正确认识加强中小学心理健康教育的重要性和紧迫性，尽快建立和完善中小学心理健康教育的组织管理体系，重视师资队伍的培训和