在磨课中创新 在反思中成长.docx

在磨课中创新在反思中成长

第一篇：在磨课中创新在反思中成长在磨课中创新在反思中成长经过这一阶段的磨课学习，我感觉颇有收获。不但对备课、上课和教学反思等方面有了一些新的认识，而且明显感觉到磨课的过程，就是使自己的教学水平提高的过程，就是历练成长的过程。下面我总结一下我参与磨课的收获和感悟。一、通过磨课，开阔了视野，提高了思想认识。磨课的过程，就是提高的过程。在学习的过程中，我不断提高自己的思想认识，充分认识到课堂是学生的课堂，学生是课堂的主人。作为教师，就是要更加清楚如何才能沉稳、有序、巧妙地把握好课堂，引导学生。通过磨课，老师们充分发表自己的见解、观点，营造了浓厚的教研氛围。共同学习，共同提高。使我耳目一新，豁然开朗，受益非浅。二、通过磨课，吸其精华，促进了教学水平的提高。一堂成功的教学案例，是老师经过许多次“磨”出来的。通过接触许多优秀的老师，我认识的自己教学水平的不足。通过接触成功的教学案例，我感受到了自己教学能力得到质的飞跃。通过磨课我深深体会到备教材、备课标和备学生这三备的重要性。吃透教材是我们做教师必须的基本功；备课标对我们的教学目标起到导向的作用；不同的教学设计，对于不同的学生、不同的班级是有所不同的。所以，课堂是学生的课堂，更是展示老师综合教学能力的课堂。只有备课做到精、细、准，教学中语言的表达要准确、学生易懂并要具有亲和力，才能创造出最好的教学设计。三、通过磨课反思，积累经验，磨出了教师的创新精神。磨课有个人思考的结果也有教师群体的智慧。通过磨课、整理和反思，使教学语言的运用变得更为精辟、简练、生动。议课时教师发表各自的独特见解，是从自己的角度提出的，集思广益，不断对教材有所创新。磨课的过程，就是总结提高的过程。通过磨课，我们知道了学生的需求和教学方向；通过磨课，我们创造了最合理的教学设计；通过磨课，我们创新了教学理念。总之，虽然这次网络磨课暂告一段落，但我们磨课的脚步永不停止。只有不断的学习，不断的总结反思，就会让我们的课堂更能体现出时代性和社会性。第二篇：在磨课中成长在磨课中成长在合作中进步“好课”不仅是每个老师的追求，更是为之奋斗的目标。为了积极落实磨课活动，努力提高“大综合”学科教师业务水平，我教研组积极开展以“磨课”为载体的校本教研活动。一个学期下来，两次磨课活动使我们感觉收获颇丰，甚至有些收获是在预料之外的。现将我们的做法总结如下。一、立足学科实际，制定磨课计划。我们教研组共28名教师，目前包括了语数之外的所有七个小学学科。开展之初，我充分考虑了各学科专业之间的差别，以学科备课组为单位从磨课目标、磨课重点、磨课内容、磨课时间、磨课形式、磨课的听课分工等方面考虑，制定了切实可行的磨课计划。二、磨课的实施阶段第一阶段：集思广益，精心备课。要磨出精品课，就必须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案，备课不是一人的行为，而是全组的齐心行动，共同备课。我们的执教老师充分挖掘自己的潜力，先独立构思教案，再通过上网查找资料，和学科组共同讨论敲定教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。第二阶段：教学设计的交流完善。交流完善教学设计同样是为上课做准备，目的是集大家的智慧共同感受整个教学流程，教学目标的设置，重点的理解，难点的突破，教学环节的衔接，教学策略的实施，教学问题的预设等，每位教师围绕自己的教学设计进行说课交流沟通，达成共识。执教老师按照说课中出现的问题进行整理、修改、完善自己的教案，形成磨课第一稿。第三阶段：上课、听课、评课。1、上课。教师按照备好的教案进行第一次上课。2、听课。我们要求教师在进行听课时要有目的性，并且分别从教师、学生、教学设计等方面进行有意关注，认真地做好听课记录。3、评课。评课是磨课活动的重要环节，是教师艰苦的反复修正的一个过程。在评课时，大家坐到一起，坦诚相待，相互评议，相互学习，相互交换意见、心得、体会。听课者把发言的中心定在“如果我来教，我会如何教”上。各种教法一一亮相，哪些意见更切合执教者自身的素质，哪些看法可能更适应将要施教的学生，这就有了比较的可能、选择的余地。让听课的教师感触颇多，更加注意自己上课时的这些方面，对大家的课堂实践都有很大的帮助。4、反思。通过坐下来相互之间的交流，无论是任课教师还是听课教师都在这节课上及时的发现了问题，无论大小，围绕这个问题我们会找寻出解决的思路与办法。于是，每次磨课后，我们教研组的任课老师都会及时写出教学反思，以便于在接下来的课堂中及时处理，提高教学的有效性。三、磨课收获1、营造了浓郁的教研氛围。教师们在一起磨课，人人皆能展示自己的个人教学见解，教师之间看得也就更准，理解也就更为深刻。因此在一起总能找到共同语言，讨论或交流起来气氛尤为热烈。每位教师都得以充分发表自己的见解、观点。一到议课这一环节，教师们往往是交流的比