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在英语课堂中怎样更好地进行德育渗透

第一篇：在英语课堂中怎样更好地进行德育渗透在英语教学中怎样更好地进行德育渗透在英语教学中如何更好地进行德育渗透呢？在我组教师的共同讨论后，将其归结于以下几点。一、在词汇教学中渗透德育在英语教学中，词汇教学占了很大的比重，在某些单词的教学上，教师通过挖掘单词的内在，将单词的拼写也赋予其含义，即达到了记住单词的目的，也可以对学生进行德育教育的渗透。例如，英文单词family家，可以被分解成f(father),a(and),m(mother),i(I),l(love),y(you)的形式，即FatherandmotherIloveyou.(爸爸和妈妈，我爱你们)这时就可以自然让学生体会到家是什么了。二、在例句中渗透德育这一项在英语课中是经常被使用的方法，在英语课的备课中，教师需要准备大量的例句。而例句的选用是可以对学生起到很好的德育教育的作用的。比如在讲到turnoff（关电源）时，教师的例句可以是，在教室没人的时候，我们应该关上电灯。让学生说出句子，可以让很多学生去重复该句子。这样的德育教育是无痕且乐于接受的。三、寻找教材中的素材渗透德育英语教学教材是最直接的素材，如果能在学生教材中寻找到适合的德育教育内容是非常好的，和课文内容相关的德育教育是很容易让学生产生共鸣的。如在中等职业教育的英语教材中有这样的教学内容。让学生根据本课的内容写出如何成为一名好的导游，在这里导游与学生未来的工作有类似的东西，都是服务行业，所以教师在这里将练习改为了如何成为一名好的护士。学生实际利用了所学的语言知识，而且达到了让学生明确自己以后如何做一个好护士的目的。四、在课堂设计德育渗透环节在英语课堂上，教师可根据具体情况设计课堂演讲或情景剧表演等环节，所涉及到的是该课的内容，其中可加入德育教育。如在课堂上让学生表演面试的情景剧，在其中就蕴含了如何正确的进行面试，在面试中应注意什么等等。五、利用课下时间创造英语学习和德育教育的机会在本学期，英语组安排了涉外护理和口腔专业班的同学在每周二中午进行英语角的活动。让学生录制音频给校园广播站，在周四中午播放听英文歌，学英语的节目。给学生英文的名言警句，让学生理解并记忆等等。第二篇：怎样在英语教学中进行德育渗透范文怎样在英语教学中进行德育渗透穆棱市第一中学元媛【内容摘要】：德育无处不在，教学中的点点滴滴都体现着德育教育的重要性。当然也包括英语教学中。在解决英语问题的过程中，不失时机的对学生进行德育教育，不断积累解决高中英语心理因素问题应采取的方法，并注重培养学生坚强的意志，教学成果将得到事半功倍的效果。【关键字】：英语教学德育渗透解决英语问题是学生能力的体现，它除受到知识和能力的影响外，还受到心理因素的影响。心理因素是不可忽视的，在英语学习的过程中，培养心理品质极为重要。一、在解决英语问题的过程中渗透德育许多英语问题的解决，并不是问题太复杂或知识、能力的不足，而是缺乏自信、毅力、顽强拼搏、百折不挠的品质。要培养这种品质，在教学过程中，就要注重学生的德育渗透，就此问题谈谈自己的认识。学生的学习总是有一定动机的，动机的强度不同，影响的程度也不同。心理学家的试验表明，在一定的限度内，动机的强度和解决问题的效率成正比。许多学生认为英语不是我们的母语,学习起来太难，提不起学习的兴趣，因而失去了学习动机，影响了学生对英语的学习。在教学过程中，我们也经常发现有许多同学害怕学英语，一遇到难题不是积极地解决问题，首先想到的是我不会，或者干脆就放弃了。态度消极，缺乏解决困难的精神和顽强的意志，缺乏顽强拼搏的精神，意志的水平往往是以困难的性质和克服困难的程度为衡量的标准。还有许多学生养成思维定势，不易摆脱知识点用途的固有观念，而直接影响到学生灵活的解决问题。在高中英语的学习中，往往要求学生具备举一反三，灵活运用的能力。但是由于高中英语与初中英语在知识抽象性、密度性、独立性方面的巨大差异，很多学生仍沿袭着初中的思维方式，从而对高中英语问题的解决产生很大的影响。有许多学生平时学习成绩还不错，往往考试发挥不好，一进考场情绪紧张得不得了，平时会的题目也不会了，极大的影响了他们的考试成绩。可见培养积极乐观的情绪，让学生以轻松的情绪迎接考试，会使思路敏捷，有利于解决问题。二、解决高中英语心理因素问题应采取的方法首先，注重学习过程，改进学习方式。英语的高度抽象化和形式化的特点，对学生提出了更高的要求，它要求学生要在学习过程中积极发挥主观能动性，把自己需要的东西找出来。教师要引导学生，使他们在对英语问题的分析、综合、归纳、概括等等过程中，得出结论，使学生认识到什么方法能解决什么样的英语问题。从而培养和提高了学生分析问题、解决问题的能力，大大的提高了学生的英语成绩。其次，动机和态度。成绩的提高还取决于学生的学习动机和态度