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在语文教学中渗透心理健康教育探微

第一篇：在语文教学中渗透心理健康教育探微在语文教学中渗透心理健康教育探微精彩，在不断地思索中生成2009-05-2015:40:11|分类：教学随笔|标签：|字号大中小订阅《给予是快——乐的》的三次“旅途”10月14到12月14日，我有幸参加了浙江省农村中小学领雁工程语文骨干教师培训。在这金秋十月里，重温学生美梦，没有工作的负担，没有家庭的琐事，聆听专家讲座，观摩课堂教学实践，交流心得体会等成了生活的主旋律。期间我也收获了很多，特别是课堂实践活动，让我对课堂教学艺术研究获得了新感悟。我的《给予是快乐的》这堂课在这次培训中也不断地成长着，从鄞州到杭州，最终又回到鄞州，她经历了三次不平凡的“旅途”。一、黯淡无光的“旅途”（一）课堂实录。师：有谁知道“给予”是什么意思？生：就是给别人什么。生：是付出的意思。（2）读悟文本师：理解得很好，我们都知道得到什么东西，往往是快乐的，可付出，给别人什么又怎么会是快乐的呢？你们想不想知道作者为什么会有这样的感受呢？想自己读读这个故事吗？师：请同学们一边读一边思考，故事中出现了哪几个人物？生：哥哥保罗男孩弟弟师：那这几个人物之间能不能用带“车”的词语把它连起来。师：课文围绕“车”讲了一个怎样感人的故事呢？师：是啊，圣诞节快到了，哥哥送车给保罗，保罗看到一个小男孩非常羡慕他，于是就带小男孩去兜车，而小男孩却承诺弟弟将来送一辆车给他。多么感人的故事，而保罗却以为小男孩非常羡慕他有这样一辆新车，有这样一位哥哥，可保罗却错了。同学们请你们再读读课文，用笔划一划，保罗错了几次？2、深入课文，感悟内涵师：哪句话写保罗第一次错了？生说，那保罗为什么以为小男孩非常羡慕他有这样一辆新车，有这样一位哥哥呢？请同学们读读课文1到4小节，哪些句子能看出来？生说，师投影出示：圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。师：这句话中的哪几个词语也可以看出小男孩那羡慕的样子？生说，师随机把“走来走去”、“轻轻地摸一下”、“满脸羡慕的神情”变红色。师：小男孩在哪里走来走去？生：在新车旁。师：看，他是多么羡慕！师：是啊，那就让我们带着羡慕的语气来读读这句话？（自由读，指名读）能拥有一辆闪亮的新车谁都羡慕，谁再来读一读。师：除了小男孩的动作、神情，我们还可以从他们的语言中看出小男孩的那份羡慕。生说，师投影出示：保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？”“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”师:引读“保罗饶有兴趣的看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道”，生接读“先生，这是你的车吗？”师引读“保罗点点头说，”生接读“是啊，这是我哥哥给我的圣诞礼物。”师引读“男孩睁大了眼睛，”生接读“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？师引读“保罗点点头，可男孩惊叹地说”,生接读”哇！我希望……”师：咱们同桌分角色来读一读，读出小男孩羡慕的语气，注意对方的表情、动作。请两桌学生来读一读。师及时点评：1、读得不错，大家都能从你俩的朗读中感受到小男孩的羡慕和保罗的高兴。2、听出来了，如果你就是那位小男孩，你也会很羡慕的是吗？分角色读，师读旁白，男女生读。师：难怪保罗以为小男孩希望也有一个这样的哥哥。而事实上小男孩却说，师读。投影出示：“我希望自己也能当这样的哥哥。”师：从小男孩轻轻抚摸的动作，羡慕的神情以及惊叹中，我们以为男孩希望有这样的哥哥。然而我们都想错了（生齐读这句话），男孩不是希望有这样的哥哥，而是想当这样的哥哥。是啊，一般的人都希望有这样一位哥哥，可小男孩却想当这样的哥哥，真是一位不同寻常的男孩，难怪保罗吃惊地的看着这个男孩。师：此时此刻保罗心里会怎么想呢？他这一次又错在哪里呢？请同学们读读课文6到13小节。生回答。师及时评价：你能联系上下文来思考、回答问题，真能干！师：为什么保罗又错了，让我们读读课文最感人的一幕吧，师配乐范读。投影出示：男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”师：这一幕让你们感动吗？请同学们自己先读一读这段话。现在谁来读一读小男孩那感人的话语？师：多么深情，他把美好的希望留给了弟弟。还有谁愿意来读