地理教学小结.docx

地理教学小结

第一篇：地理教学小结地理教学小结——刘田各庄镇中学来到刘田各庄镇中学已经将近一个月啦，我学到了许多，也通过自己的实践感悟到了许多。我们都知道地理课在高中是文科生必学的，也是文综中较难的一门学科。所以对于高考是十分重要的。但是在中考时地理是不在范围内的，初三也没有了地理课，所以好多同学都把地理课当做无关紧要的副科，他们也没有学习语数外那么大的热情。所以导致了好多同学到了高中之后，就对于地理一头的雾水，仅简单地认为地理就是地球，以及一些山、水、海、城。对地理的了解不够深入，也没有足够的兴趣，加之高中偏难，好多同学就放弃了对地理的学习。我认为从学生、到家长，从学校到社会都没有给予地理足够的认识，足够的地位，才导致了如今的现状。面对这样的现状，面对我充满热情的教学却得到学生们对于地理的不屑一顾，我该怎么做。首先我感觉是要激发学生们对地理的兴趣，所以当我们上地理课时就不要再跟数学课一样枯燥无味，仅是板书课本，在教学手段上我们要尽量使用多媒体地球仪地图等一些教学用具，来激发学生的兴趣。在多媒体上使用幻灯片或者一些视频，这样不仅能让只是表达的更直观，而且能让这么充满好奇心的学生更能专注于课堂。其次，这也就要求老师讲课不能太死板，而是要充满热情，语调要抑扬顿挫，要尽量把知识讲得生动活泼，同时多组织学生开展一些小活动，课堂多穿插一些小游戏，在轻松的氛围中学到知识，这样不仅增添了地理的魅力，也增添了自己的魅力。最后的我认为，地理也是理科，所以教学中不能如历史政治一样要学生们死记硬背，而是要让学生们理解，多列举生活中的实例，在课堂中多加以引导，自己理解所掌握的知识肯定比背下来的记得更牢固。同时呢，我也希望地理能得到学生学校社会的重视，我们都知道上知天文下知地理真句话，更加充分体现到地理的重要性。学好地理能让我们的知识面更加广阔，在生活中更加实用。地理就在我们身边，用地理知识服务于我们的生活。第17期卢龙、秦皇岛开发区、北戴河分队刘田各庄镇中学地理岳立元第二篇：高三地理教学小结高三地理教学集中体现了知识密度大、空间建构层次多、综合性强、应用性强的特点，就高考的要求来讲，教学一定要突出三个重视：一．重视理论讲解的透彻性与事实之间的联系。高考密切注重原理与事实之间的联系，教师在教学过程中要特别重视在理论上讲解清楚，有所突破。地理原理的掌握，首先要在概念的内涵、拓展（外延）两方面下功夫。如自然资源的定义用以理解内涵，其分类用于加深内涵的理解及拓展外延。国土资源、国土整治的概念内涵，水土流失和土地荒漠化的形成机制以及防治的科学依据，黄淮海平原的盐碱地的形成原理等等都需认真研究，并在分析的过程中注重原理与事实之间的联系，分析到位，讲解清楚，达到讲少悟多、举一反三的目的。二．重视教学方法的诱导性与学生学习能力培养。备课时列出教学流程，给学生的思考留下空间和时间。教学中用语要注重启发和诱导性，通过在读图、析图、比较过程中巧妙设疑，培养学生的思维能力和解题的实践能力。诱导性强，不但可以调动学生在学习上的积极思维，主动参与，而且还能有效地控制课堂，增强课堂学习气氛，提高课堂教学效益。三.重视教学过程中的师生合作的民主性。重视教学过程中的师生合作的民主性。共同探讨，积极参与，探究性学习的习惯对高三学习与总复习有着独特的意义。第三篇：地理教学课题小结如何提高学生的学习地理兴趣----问题发现教学法初探问题发现教学法是在教师指导下，学生通过对问题的分析、研究来发现、获取知识的教学方法。因为在社会生活中存在一系列涉及地理基本概念、原理和反映事物本质特点和规律的问题，若能引导学生对这些问题卓有成效地进行研究、分析，学生就能在分析问题和解决问题的基础上创造性地获取知识和发展独立思维能力。一、有利于活跃课堂气氛，激发学生求知欲和积极性。地理学科因多种外部因素影响及学生在认识、思想上的不全面，导致课堂中出现诸多不利于教学的现象。这是高中地理教师当前面临的严峻挑战。克服此现象，调动积极性，培养兴趣，成为首要问题。而利用学生能普遍认知的问题进行教学，是激发学生求知欲的一种捷径。如讲述地球自转地理意义之前，可首先提出一些问题，例如：“为什么有昼夜更替现象，而不是昼夜现象？”，“地球形状为什么不是规则的球体？”及“八十天环游地球”的故事等等。这样，学生学习气氛相当活跃，并积极与教师配合，再由此引入新课，最后归纳出这一切现象的原因：均由地球自转引起的。再譬如讲述季风环流形成时，可引出与周围生活相关紧密的问题：“我们这地区冬、夏季一般吹什么风？”，学生会异口同声回答：“冬季吹偏北风，夏季吹偏南风”,然后，让学生结合所学知识，利用冬、夏季亚洲范围内海洋、陆地上高、低气压分布特点，独立分析问题，总结原因，找出规律。对这一节内容有一全面认识，兴趣特别浓，印象也特别深。二、有利于提高学生