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在马克思墓前讲话教案

第一篇：在马克思墓前讲话教案导语：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面由小编为大家整理的在马克思墓前讲话教案，希望可以帮助到大家！教学目标：1、整体把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。2、揣摩本篇悼词的语言，体会语言中悲痛深沉的感情。教学重点和难点：揣摩在特定的环境，特定的场合，以特定的身份发表讲话时所用的词句，理解其思想内容，感情色彩和表达作用。1、课文第一段文字2、练习中的关键词语教学设想：本文是阅读篇目，课时少，主要是把握重点，让学生思考、讨论，教师加以适当引导。教学时数：一课时教学过程：一、导入新课：1、文体介绍：1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，在其葬礼上，恩格斯发表了这篇演说辞。不过，这是一篇以议论为主，悼词性质的演说辞。哪位同学试着给我们说说悼词的特点。学生答，教师补充：悼词结构一般分三部分：开头、主体、结尾开头：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。主体：概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。结尾：对死者的悼念。2、课文有关内容马克思和恩格斯的友谊始于1844年，两人在巴黎相识。之后他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。列宁对他们的评价：他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”。“在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。”二、投影展示教学目标三、课文整体感知学生自读全文，把握全文大意后，完成课后练习一学生交流课后练习一的答案，教师指导学生把握全文的结构明确：文章总体结构把握：悼念--评价--悼念，第二小节是主体部分的总纲，两个“对于”突出了马克思在革命实践和革命理论两个方面的贡献，主要是在革命实践领域的贡献（请学生找出依据）--“因为马克思首先是个革命家”四、揣摩语言，体会重点词语表达的情感（学生讨论体会）1、课文第一小节学生齐读这一小节，体会悲痛的情感。学生找出关键的词句加以揣摩明确：“不到两分钟”：让人深感惋惜、痛心、遗憾避讳手法加深了沉重悲痛的内涵，如：“停止思想了”：伟人逝世，思想家停止思想，深感痛惜。“安静地睡着了”：“安静”指很安祥，用这个词也是对生者的一种安慰。“永远地睡着了”：“永远”一词悲痛之情强烈。再读第一小节2、请学生找出课文第七小节对马克思高度、热情赞扬的词句。明确：“很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。”“满腔热情”、“坚韧不拔”、“卓有成效”三个词语感情色彩强烈，3、学生讨论，完成课后练习二（体会句中重点词语）五、补充练习1、课文中一些代词的指代内容①不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊运动规律。②一生中能有这样两个发现，该是很够了。……这样的领域是很多的。③他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。④正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。2、破折号的用法第1小节“安静的睡着了--但已经永远的睡着了”。（转折或补充说明，有潜台词的作用）第8小节“各国政府--无论……资产者--无论保守派……”(解释说明：马克思不是为个人而战，而是为整个无产阶级革命事业而奋斗。)3、注意第五小节的关联词对颂扬马克思伟大贡献所起的作用。六、学生再读课文七、总结教师：通过阅读全文，大家从中体会到了怎样的感情？学生答，教师小结：沉痛悲伤而又平静深沉，悲伤却不消沉，沉痛却不压抑，激励人鼓舞人。这完全得益于恩格斯语言艺术的高超精当，准确而又富于感情。八、布置作业1、字词归纳2、朗读课文，体会情感3、课课练附：板书设计一、悼念（1）--伟人的逝世--悲痛理论二、评价（2－7）--伟大的贡献--不可估量实践三、悼念（8－9）--敌人的忌恨--崇高的品质人民的爱戴第二篇：在马克思墓前的讲话教案《在马克思墓前的讲话》教案【教学目标】1、了解马克思的丰功伟绩；2、通过揣摩词语的感情色彩和表达作用来体会本文严密的逻辑性和论辩思路。【教学重点】关键词语的感情色彩和表达作用一、导入：二、学生快速阅读课文，请学生概括课文的写作思路。明确：逝世情况——伟大贡献——巨大影响三、具体研习课文（一）、分析第一部分：学生齐读第一段，提问：（1）这段文字表达了恩格斯什么样的心情？明确：无限惋惜、悲痛、怀念之情。那么要体现出这种感情，朗读时应该注意什么？明确：语调低沉、凝重，语速缓慢。（2）写马克思逝世，不用“去世”、“停止呼吸”，而说“停止思想”、“永远睡着了”，为什么？明确：运用“讳饰”的修辞手法，委婉含蓄地表达了恩格斯对马克思