场面描写 教案（5篇）.docx

场面描写教案（5篇）

第一篇：场面描写教案《场面描写》作文研讨课教案【教学目标】1.观察细致，能详细写出主要人物的语言、动作、表情、心理等。2.在课上通过亲身体验探究得出场面描写的方法，并能表达出自己独特的感受。【教学难点】能运用“点”“面”结合的场面描写方法。【教学流程】一、课前交流。1．出示成语，说说你从成语中能想到生活中的哪些场景呢？七嘴八舌热闹非凡车水马龙欢呼雀跃人山人海灯火辉煌2.用自己的语言说说你理解的场景二、创设情境，口头表达。选鼓手1.今天上课我们要来玩一个游戏，出示鼓、花。2.猜猜我们要玩什么游戏？3.玩这个游戏，还缺些什么？（鼓手）4.老师渲染气氛：鼓手很重要，全班才选一个；鼓手很威风，因为全班都听他指挥，更重要的是鼓手很幸运，因为有奖品（星卡）。谁想当，谁最想当？（随机问学生都看到了什么？引导学生注意观察，用眼睛看，用耳朵听。）5.呀！这么多同学想当，该选谁呢？那就做一个公平的竞争吧，谁能把刚刚看到、听到的、想到的用语言描述出来，谁说得最生动，谁就来当鼓手。（如果学生不知从何说起，可以进一步启发：我们可以这样开始——“要选鼓手了……”）6．选4、5个学生起来说（再随机采访学生：你看到什么，听到什么？），然后大家评选出鼓手，并说出选他的理由。（侧重选出“点面结合”来表达的同学。）7.出示范文：在请出我们的鼓手前，先请一个同学起来读一读之前三班同学写的一个片段。（问：大家又从三班同学玩的这个游戏中看到了一幅什么样的场景，范文中哪个场景给你留下了深刻的印象？总结出场面描写的一些基本方法，随机出示思维导图板书。）三、快乐游戏，动笔描写。击鼓传花1.请鼓手登场2.宣布游戏规则（请一个同学起来说）：鼓手击鼓，鼓声响起，绢花传给自己前后左右任意一个人；鼓声停时，花传到谁手上，这位同学就来表演一个节目。3.游戏前“演练”，在鼓手正式击鼓前，随机采访学生，问：此时心里想到了什么？（注意营造紧张气氛）4.请第一位“幸运者”登台。引导学生观察这位登台的幸运者的神态、动作、语言、内心，并口头描述出来。5.请“幸运者”说说自己在游戏中的所见（为何她就成为了幸运者，看见同学们都是怎样传花的，传花之前怎么想到了什么？传花的时候呢？现在呢？）并表演节目。6.相机采访讲台上一直背对大家的鼓手，他只能通过耳朵感受我们这个热闹的场面，问：鼓手在游戏中她都听见了什么？7.教师总结：在这个游戏中老师一直问大家看到了什么，听到了什么，想到了什么……其实就是在告诉大家，我们要写好场面，就不要忘记调动我们的感官。8.下达任务：在刚才的游戏环节中，哪个环节或哪些环节给你留下了深刻的印象，让你最难忘，写下来吧！说到写文章，我们还不能忘记要运用“修辞手法”。10.学生练笔，动笔前一起回顾思维导图，注意用到点面结合的方法。老师巡视、指导。11.习作点评：老师让学生展示自己的作品，点评的侧重点在“点”“面”结合的方法。12.总结：结合思维导图，将什么是场面描写（概念），如何去选材（写什么），及写作方法（怎么写）梳理一遍，布置大作文。附：范文要选鼓手了，听说有奖品，原本安静的教室顿时沸腾了起来。同学们有的把手高高地举过了头顶，拼命地想吸引老师的注意；有的瞪大了双眼，扯着嗓子喊：“我来、我来”；还有的同学干脆站了起来，身子往前倾，把双手都举得高高的。最引人注目的要数甘乘涛了，只见他扶着前面同学的肩膀，跪在了桌子上，举起双手一边疯狂地挥舞着，一边还做着各种鬼脸，引来了同学们的阵阵大笑。第二篇：场面描写教案场面描写教案学习目标：1、指导学生写好场景要注意仔细观察，点面结合；并运用学到的写作方法把场景写具体，写清楚。2、能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受。3、通过习作交流，让学生分享习作成功的快乐。教学过程1、同学们，这节课我们来描写场面，也就是我们所说的场面描写。场面描写实际上就是事情发生过程中人物活动的画面描写，既有全场的描写，也有细致的特写。场面描写可以可以抓住人物的动作、神态、语言等各方面的细节描写。（板书：动作神态语言）2、同学们接下来让我们再来回味《郑成功》第五自然段中的描写郑军的场面描写。（出示课件）。（1）读一读这场面描写。（2）这一段场面描写抓住什么来描写的？（3）从这动词中我们体会到了什么？（4）对有效的场面描写能突出文章中心。（5）再一次体会朗读。3、我们再来看描写敌军的场面描写。（出示课件）。（1）请同学朗读。（2）这一段场面描写抓住了敌军的什么来描写的？（3）从敌军的神态和动作中我们读懂了什么？（4）齐读。4、我的一位学生写了一篇《拍皮球比赛》的作文，其中的比赛场面让人读了身临其境，让我们来好好品味。（出示课件）。这时只见裁判员老师高高扬起小红旗，大喊一声：“开始！”只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出“啪啪”的响声