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培智班音乐教学计划

第一篇：培智班音乐教学计划2013---2014学年度下学期培智班音乐教学计划陶艳丽新学期到来，按照学校校历安排，结合智障班学生实际情况，制定本学期教学计划。一、学生情况分析一年级，共有学生十一人，学生情况各不相同。学生入校时间较长，学习习惯已经养成。优秀的学生：王洋颜金龙进步较大的学生有：孙小慧、唐晓宇二、教学目标本学期教学目标包括：歌曲、唱游、简单的读谱知识、打击乐器、听赏五方面的内容，并按照“唱唱”“练练”“听听”三个栏目组合各部分教学内容。三、教学重点难点“练练”是培养学生掌握技能技巧、进行心理补偿、行为矫正的重要内容。它包括简单的读谱知识（只是一些感性知识）、打击乐器（重点培养打基本节拍的能力）、唱游（配有动作插图，主要协调肢体动作）三方面。听赏教学是难点。主要通过音乐形象的感染，是学生能初步感受音乐，培养他们对音乐的兴趣，逐步养成安静聆听音乐的习惯，使其情操不断得到陶冶。四、教学措施（1）提高教师的整体素质，用自身影响学生。首先要加强政治思想学习，树立正确的人生观和价值观，只有乐于献身教育的人，才能正确对待音乐，不会应付了事；只有努力提高自己的专业素质，掌握音乐知识，不断充实自己，才能不把音乐家课当成纯粹的唱歌课来教，才能提高教学效果，传授给学生一定的音乐知识；要借助音乐开发学生智力，启迪和培养学生的创造思维，教师必须有创造性品格，做创新型的教师营造出一种氛围，得到学生的认同尊重，使每个学生获得尝试和创造的信心。（2）丰富教学方法，激发学生学习音乐的兴趣。主要采用听唱教学法。首先教师要重视范唱。因为这对于引导儿童初步感受歌曲完整的艺术形象，激发学生的学习兴趣具有重要的作用。教师生动的范唱有可能给学生留下毕生值得回忆的印象。因此，教师要从自己声情并茂的演唱感染学生，将学生带入音乐的殿堂。其次可运用电教手段，让学生在比较体味中激发兴趣，如挑几张音乐类的光碟，取其中的几段，先不放图像中的音乐，让学生只见其形而不闻其音，然后加上伴奏、音乐再作重放，让学生听后作比较，最后使学生明确音乐可以渲染各种气氛，如紧张、欢乐、悲伤等无不可借助音乐来帮忙完成，眼睛受用的时候，耳朵也不敢怠慢，兴趣自然生了三分。还可运用多媒体动画手段，把抽象的教学内容变成具体的音乐形象来激发学生的兴趣。再次，组织学生唱游，根据乐曲指导学生进行舞蹈性表演，让学生从模仿到创造，提高他们对音乐的感知能力，是重要的教学手段。同时让学生即兴唱，即兴跳是激发学生兴趣的好办法，还可发挥学生装的自主和创造精神。五、进度培智班周次学习内容课时开学、制定计划、复习2唱唱《祖国边疆风光好》练练23听听《我们成长在社会主义花园里》24唱唱《我有一只小羊羔》练练25听听《小猫敲门》26唱唱《小铃鼓》练练27听听《狮子舞绣球》28唱唱《数蛤蟆》练练29听听《不怕打老虎》210唱唱《红绿灯》练练211听听《大海和小溪》212唱唱《洗手歌》练练213听听《好朋友》2唱唱《摇篮曲》练练215听听《小斑鸠对我说》2唱唱《拍手唱歌笑呵呵》练练217听听《我的小鸟》218根据实际选学《雪花歌》、《小蜜蜂》19复习220考试第二篇：培智班语文教学计划教学就是创造相应的条件，从而得以有目的、有计划的发动、激化、维持和促进学生的学习。下面是关于培智班语文教学计划的内容，欢迎阅读！一、指导思想以国家教委制定的，《中度智力残疾学生教育训练纲要》为依据，结合学生的实际及身心发展的特点，以人位本，由浅入深，从低向高，最大限度地补偿智商有问题的学生的缺陷，挖掘其潜能，帮助他们生存于社会，适应社会生活，成为一名半自立于社会或自立于社会的人。二、学生基本情况本班共有学生12人，男生5人，女生7人。本学期插班2人。学生的年龄结构从7—21岁，智力残疾从重度、中度到轻度的均有。家长对学生掌握知识的要求较高，教学难度较大。有50%的学生的书写能力非常差，50%的学生的说话能力较差，本学期除了要加大识词量，还要注重培养学生的说话能力与书写能力。三、教材分析本册共有15篇课文，分成8个单元，所学内容与学生的实际生活联系较紧，要求认读32个词语，16种笔画名称。书写要求能描基本笔画，语言训练要求只要求能跟读儿歌15首，跟读简短的句子。但这难满足家长的要求。四、教学目的1.通过教学，丰富学生的识字量。2.通过跟读儿歌，训练学生的语言能力，以达到语音训练与语言文字训练的结合。3.通过对基本笔画的描红，训练学生的书写能力。五、教学要求1.能准确认读32个词语。2.能认读、描写16个基本笔画。3.能跟读教材中的儿歌。4.能按要求完成课后练习。六、教学措施1.注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力，采取各种形式的教学手段，如：“儿歌”、“看图学词学句”等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性