培训感想 九年级杨孝枝.docx

培训感想九年级杨孝枝

第一篇：培训感想九年级杨孝枝《随笔化写作》培训有感语文组杨孝枝今天，听成浩教授为我们做《随笔化写作》的专业培训。感受颇深。教了几十年的语文了，作文也写了几十年了，一直以来，我都是认为学生没有写作的基础，没有写作的灵感。我经常抱怨，现在的学生太难教了。文章里面没有一句真话，没有一句实话，满篇瞎编乱凑，像个拼盘，没有中心，没有主题，没有层次，没有逻辑。其实，有时候，我感觉学生们也非常无奈，每每轮到上作文课时，学生们愁眉苦脸，老师也是愁眉苦脸，两节课的作文，三节课也交不上来。甚至，有少数的几个学生干脆不写作文。交上来的作文也没有几个写的像样的。学生痛苦，老师痛苦。在讲座中，成浩教授强调：我们的语文教学需要真语文教学；教育需要真教育。我们不仅要排除虚假教学，还要排除教条的教学，更要排除僵化的教学。特别强调写作课的教学，要还学生一个真实的写作课堂，让学生能够写得出来真实的东西；要写的通顺流畅；要写的语句优美。由此，我有一种负罪感，多年来，我们的写作课是多么的僵化，多么的教条，多么的虚假。我们不是在写作，只是为了某种需要在作文，因为，我们的作文课一直是带有功利性的目的在写文章。比如，为了应付小学升初中，为了分数，我们的学生不得不写文章；我们作为老师也不得不教给学生如何编造虚假的故事情节，凑够字数，获得分数。我们作文的最终目的就是为了分数，而不考虑学生的感受。今天，通过学习《随笔化写作》的培训，我们终于认识到我们的写作课的真正内涵，它是学生发自内心的一种呼唤，表达是一种切身的对生活的体验，抒发的应该是学生发自内心的真实情感，写作，应该是为生命的美丽而写作，写作应该顺应环境，顺应学生的真实的愿望；做为语文老师，我们应该为学生的未来负责，关注学生的成长，关心学生的身心需要，为学生尽可能多地创设写作的情境，凭借情境的引导，激励学生产生写作的热情，努力营造写作的氛围，唤醒学生写作的灵魂。听成浩教授的讲座，我们犹如迷途的羔羊，始之反省。成浩教授的讲座，对我们来说如醍醐灌顶。而随笔化写作的举措，更是让我们如在茫茫黑夜里行驶的航船，终于看见了前面的灯塔。随笔化写作没有到来之前，我们的写作课教学是在迷雾中行走，而随笔化写作到来之后，我们将是在洒满金色阳光的康庄大道上阔步前进。我相信，在专家的引领下，在先进的语文教学改革的榜样的带领下，我们将努力在课堂教学中实践《随笔化写作》的新型模式。全力以赴，渗透课堂教学改革理念，把课堂变成学生学习的神圣殿堂，让老师真正成为知识的引领者，让爱凡杰教育集团成为每个家长都满意的学校，让学生快乐学习，健康成长。我盼望，《随笔化写作》教学的新理念，在我们爱凡杰集团落地生根并开出一朵绚丽鲜花结出丰硕果实。第二篇：审美节演讲稿杨孝枝审美节演讲稿各位领导各位老师各位同学大家，上午好！本周是我们爱凡杰中学的审美节，今天我演讲的主要话题是审美。什么是审美？《汉语词典》里的解释是：对事物、特别是艺术品的美、丑的欣赏和鉴别。有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现没的眼睛。在我们的眼里，一朵绽放的鲜花是美；一只鸟儿在天空中自有地飞翔是美；一条小鱼在江海里遨游是美。美好的事物无处不在。在我们的校园里，有人主动捡起地上的字纸、废旧的塑料包装袋，轻轻地放到垃圾桶里，这是他们在用实际行动书写着他们的行为美；有人捡到同学丢失的饭卡、现金，毫不犹豫地交给学校领导，这是他们在用拾金不昧的品质书写着他们的人格美；有许多同学见了老师、校长、外宾主动上前行礼问好，这是他们在用高尚的文明礼仪书写着他们的道德美。美好事物就在我们的身边。听到郎朗的读书声，是美；看到同学勤奋学习，是美；得到老师的鼓励，是美；获得同学的掌声，是美。快乐学习，健康成长，是我们爱凡杰人最美好的追求；乐学善思，明辨笃行，是我们爱凡杰人最美的学风；赏识合作，倾听分享，是我们爱凡杰老师最美的风格；我们敬人律己，我们明礼感恩。一言一行，一举一动，都在书写着我们爱凡杰人的高风亮节。我们拥有美丽的青春，我们沐浴爱的阳光，我们追求高尚品德，我们用一颗美德心灵去开创我们美好的未来。我演讲到此结束，谢谢大家！2016年5月16日第三篇：爱凡杰中学教学工作总结2017——2018.杨孝枝doc爱凡杰中学教学工作总结2017_2018学教务杨孝枝紧张有序而又繁忙的一学期的教学工作即将结束，为了更好地指导下一步的工作，现将本学期的教学工作做如下的总结：一、指导思想的贯彻在贯彻“自主学习、自主管理”的模式下，课堂教学改革得到进一步深化，教学质量极大地提高，精细化管理走上了一个新的台阶，讲文明，树新风，文明校园呈现出一派大好形势。二、教学工作目标的落实中学部在加强教学管理、提高教学质量、加强教师队伍建设、提高教师教学水平的各个方面都取得了显著的成绩。具体说来，就是我们成功地举办了全员教师参加的教学