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备课要求及教案书写

第一篇：备课要求及教案书写集体备课及教案书写要求为加强和规范集体备课及教案书写，切实推进有效教学，提高教育教学质量，现对我校的集体备课提出如下要求：一、指导思想以备课组活动为载体，促进教师交流教学经验，共享教学智慧，打造研究型教师团队；以强化备课组建设为抓手，深化校本教研，引领教师专业成长，构建教师成长机制；以备课组管理为突破口，强化教研组的业务职能，发挥学科整体优势，优化教学过程，为教学质量的提升提供有力保障。二、基本要求(一)集体备课的活动内容:集体备课以备课组为单位，主要解决教学计划、课程进度、教学重点、教学难点、教学手段及方法、作业练习、测试命题等常规教学基本问题，使学科组内的集体智慧和个人特长有机结合，以达到取长补短，共同提高的目的。每次集体备课，都要围绕大纲和考纲，确定明确的教学目标。主备课人要提前写好发言讲稿(或编制好教案讨论稿)。集体备课时要人人发言，相互切磋，共同提高。要备好下列几个方面的内容:(1)教学目标:要明确目标是什么，依据是什么，完成目标的措施和途径。(2)教学重难点:重点是什么?哪些地方要突出重点?难点有哪些?如何实破难点?采取哪些措施效果会更好?(3)教学内容:明确规定教学内容的范围、深度和揭示教学内容各组成部分之间的联系以保证达到教学最优化的内容效度。(4)教学方法:如何利用小组教学。(5)教学过程设计:如何把学习的主动权交给学生①如何引入新知，②如何突破重难点，③如何引导学生思考(6)研讨的范围还应包括易混的知识点，有争议的内容，将这些东西摆在桌面上，大家各抒己见，展开讨论，达成共识，明确教学思路。(7)确定下次集体备课内容和主备人。(二)集体备课的基本程序:个人初备，集体研讨，二次备课，反思提升。1、个人初备。钻研教材，分析学情，紧扣课标，根据“一个中心，七个环节”的要求设计教案。教师在进行教学设计时，要贯彻“以学生发展为本”的教学理念，正确处理三维目标，体现学生的主体性。设计的重点放在明晰教学目标、设计教法、学法和安排教学过程上。2、集体研讨。集体备课时主备人系统说课(说“准”教材;说“明”教法;说“会”学法;说“清”教学意图;说“清”练习层次。)，其他老师陈述自己的备课设想，“讲”、“评”、“议”相结合，备课组成员相互交流，取长补短，达成共识。发言时要求言简意赅，重点突出、客观评价，要避免每个人都将自己的教学设计从头到尾说一遍。要提出自己的问题，表明自己的观点。另外，主持人必须有问题引领，对教师提出的问题当场研究，逐一解决。教师在初备的教学设计上要作好研讨记录，为设计个案提供第一手资料。3、二次备课。各位老师吸纳集体研讨的成果，结合不同的学情和自身的教学特点，对教案作修订和完善，使教学活动更具针对性，能凸显自己的个性化风格，满足学生多样的学习需求。完成个人教案书写。4、反思提升。备课组教师在集体备课情况下授课，通过自我回顾，反思自我的教学行为，并与同行进行听、评课后的交流研讨，不断提升自己的教学能力。三、管理办法(一)健全集体备课制度。做到“四定”、“七备”、“六统一”。1、定时间：在自己制定的集体备课时间内每天不少于一个小时。2、定地点：各自备课组。3、定内容：每位教师轮流准备内容，共同研讨。4、定人员：以学科组为基础，可适当调整。5、“七备”:备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。6、“六统一”:统一进度;统一目标;统一重难点;统一每一节课授课的共性内容;统一作业(课堂练习题和课后作业题，作业难度分层次);统一单元检测试题。(二)学校、年级负责人、教研组负责人指导集体备课的开展。(三)建立检查督导机制。1、检查集体备课的开展:在规定时间学科老师是否在共同研究教学;2、检查集体备课的成果:集体备课记录及生成的教学预案备查;3、检查集体备课的落实:老师是否按生成的预案组织教学;4、检查课堂教学反思:包括对自己课的反思，听其他老师课的反思等。5、检查方法：每天各组集体备课时间，给检查人员签字填表（附表）；第一周周五和第二周周三带初案稿和集体教案到教务处审核（必须有备课组长签字，审核时间有变另行通知）；开学前一天所有教师带教案到会议室参加展示。教案书写要求：一、教材分析1、教材内容2、教材的地位、作用3、教学目标。包括知识目标、过程目标、情感目标。4、教学重点、难点与关键。5、教具、学具准备二、教法、学法运用小组教学，做好预习课，新授课，复习课，采用“30+10+5”模式。三、教学过程1、教学思路与教学环节安排。教师要把自己对教材的理解和处理，针对学生实际，借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白。教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚，写清楚在哪个时间段运用什么方法进行教学。2、重点与难点的处理。要说明在教学过程中，怎样突出重点和