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复习课听课心得

第一篇：复习课听课心得赵明梅每到期末，枯燥无味的复习课往往令老师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的兴趣；二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了巩固知识，强化记忆，因此忽视了对复习课的深入研究，导致复习效率低下，复习效果差。听了王老师的课，我感触颇深。首先，本次活动给我们提供了很好的学习机会，也使我从复习教学的困惑中走出来。激发学生的学习兴趣，让学生能结合已有的知识，完善自己的知识。王老师通过小组比赛的方式让学生在生动的情境中进行学习，组织的教学活动体现了不同层次，给各种层次的学生提供了均等的学习机会。王师在复习课的教学中都下了一番功夫，把学生在复习过程中的枯燥无味学习变成了有趣而自觉的学习，真正做到了“在玩中学，在学中练。”不仅让学生复习了旧知识，同时使学生亲近复习，感到了复习的快乐，初步体验到复习过程中的乐趣。下面从以下几方面谈几点感受：首先注重了复习内容的整体性。复习是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握教材。王老师在课文复习之前先把课文中的知识按照字、词、句的解释等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来，这样，使学生从整体上把握了课文内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，王老师采取恰当的复习形式，着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。其次注重了复习过程的开放性。复习课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等。复习时，教师不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生，你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作学习，也可以出一份自测题。想想能提出哪些问题，这些问题该怎样回答，然后在小组内容交流。这样的开放式复习，学生自身受益，全班其他同学受益，教师也了解到更多的学情信息，使指导更具针对性，更有实效。最后注重了知识之间的互融性。在复习过程中，还注意了各部分内容之间的内在联系，使之互相渗透，融为一体，收到事半功倍的效果。教师深入地钻研了教材，发掘课文中蕴含的训练因素，使复习“牵一发而动全身，大大提高课堂复习的效率。总之，听了王老师的复习课，受到很大启发，知道了：要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。第二篇：圆柱和圆锥的复习课听课心得《圆柱和圆锥的复习课》听课心得艺体组邓海燕我校于5月21日组织去34团中学，参加联片教研的听评课活动。通过这次活动，使我深刻感受到了小学课堂教学的生活化。我于下午去听了庞艳玲老师的课，被他们上课的那种激情所感染，在课前师生之间的相互介绍，拉近了师生之间的关系，缓解了学生的紧张情绪。在课中老师先展示本课的教学目标、自学指导，为学生的高效学习提供了指明灯。用情感开启了学生的思维。她不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂效率很高。庞艳玲老师的数学课，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。课题中“学生们，你们座好了吗？”“书学姿势做到三个一了吗？”这样关注学生习惯养成的语言贯彻整堂课，同时对学生的答案给予及时肯定的评价，评价到位，增强了学生的自信心。这堂课充分体现了先学后教的教学理念。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着庞老师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处，为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。庞老师联系实际生活来教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，她们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：1、认真学习教育理念和教育