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夏洛的网读后感

第一篇：夏洛的网读后感一、读懂原文抓中心“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知，理清层次，把握文章的来龙去脉，建立起对课文的初步总体印象。初读《小音乐家扬科》我们知道文章记叙了具有音乐才能的波兰穷孩子扬科为了看看、摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打，含冤死去的事。二是细读深思，抓重点，引导学生评词析句，细读深思，体会用词的生动、准确。细细品读文章，可先让学生找出一些能反映扬科热爱音乐的重点词句，再细细体会语言的形象生动，故事的扣人心弦之处。三是研读体悟，突破难点，引导学生掌握文章的内容和表达的中心思想，用心去感悟生活、研读文章，理解含义深刻的句子，学生们进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃人，人剥削人的资本主义社会，在这样的社会里穷人的孩子即使有才能，也只能被埋没，甚至遭到被-迫-害至死的悲惨命运，使学生感悟到我们生活在社会主义社会里是如此幸福。我们只有引导学生通过认真地“读”，才能领会到文章的内容和作者的思想感情，在此基础上，才具备了写“感”的条件。二、选择重点作感点一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点，作为自己写读后感的切入点，切不可面面俱到。例如《三顾茅庐》这篇文章，有这么三个方面可以作为感点：一是张飞对诸葛亮粗鲁无礼，张飞很莽撞。二是写刘备的语句和写张飞的语句对应起来可以看出刘备态度很谦恭。三是从刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐完成统一国家大业，从中体现刘备求贤若渴，礼贤下转载自百分网转载请注明出处，谢谢！这个月，我读了美国作家怀特写的一部书——《夏洛的网》，讲了一个蜘蛛和小猪的故事。主要讲了：一群动物快乐地生活在朱克蛮家的谷仓，其中小猪威儿伯和蜘蛛夏洛关系最好。然而一个最丑恶的消息打破了谷仓的宁静：威儿伯未来的命运竟是成为火腿。看似渺小的夏洛说：“我来帮你。”于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人们视为奇迹的网上文字，彻底逆转了威儿伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得特别奖和一个安享天年的未来。但，这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头„„多么伟大的蜘蛛啊！它已经将快乐带给了别人，将生存给了别人，它只有一点小小的奢求，就是让自己的孩子活下去。小女孩费恩是个天真活泼的女孩，从她想方设法的要将落脚猪留下的时候，就可以看出她很有爱心。爱不是挂在嘴上的，爱能包容世间万物，它在你的心中，不是说有就有的。费恩不像生活中的一些人那样虚伪，动物是纯洁的，他们也许不像人类生命漫长，但是他们已经将生命演绎的十分精彩了，不是么？看了《夏洛的网》，我感动极了，夏洛对她的朋友威伯是多么得真诚啊！他为了让威伯不在圣诞节的时候被人们杀死，他不辞辛苦地拼命织网，最后累死了。但威伯为她做了什么呢？他在刚开始的时候，甚至以为夏洛是一个残忍的、凶猛的、狡诈的嗜血动物。而夏洛从来没这么怀疑过威伯。我把夏洛死的那一章足足看了有四遍，因为那一章是在太让人感动了。夏洛为了她的朋友而死，威伯却只能在寒冷的冬天，静静地看守着夏洛的孩子们。夏洛的儿子们、孙女们，还有重孙们，虽然都很优秀，但没有一个能取代夏洛在威伯心中的位置。因为夏洛永远是他最真诚的朋友。永远……此外，我对那只叫坦普尔曼的老鼠有很大的意见，它太自私了。坦率地说，为了吃，它可以付出一切。就在夏洛快死的时候，威伯要它帮助摘卵囊，它还要报酬才肯干呢。我们应该学习夏洛的献身精神，不要学习坦普尔曼的自私第二篇：《夏洛的网》读后感读了《逃走》的感受：弗恩每天都看威尔伯，威尔伯一看到弗恩就很高兴。一天下午，弗恩没有来，威尔伯感觉很无聊。它不想睡，不想刨地。它站厌了，也躺厌了。母鹅告诉它顶顶中间那块松木板，就可以逃出来。威尔伯就出来了。朱克曼太太看到威尔伯出来了，就让霍默和勒维去抓威尔伯。霍默提了一桶泔水引诱威尔伯，结果威尔伯被引回了猪栏。读了这一章，我觉得威尔伯真贪吃。它就是因为贪吃才被抓回去的，所以我们不能太贪吃。读了《孤独》的感受：威尔伯很不高兴，因为下雨了它就不能和坦普尔顿玩。于是它就去找母鹅，想和母鹅玩。但母鹅要孵蛋。威尔伯又找小羊羔玩，但小羊羔不能跳进猪圈。后来，天黑了，它听到有人对它说：“我可以做你的朋友，你明天早晨再叫我吧！”读了这一章，我觉得威尔伯遇到困难不灰心，相信坚持就能胜利。我要向它学习。读了《夏洛》的感受：在威尔伯睡