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外语教学心理学复习提纲

第一篇：外语教学心理学复习提纲简答题：1.习得活动一般分为哪几类？p2702.什么是词的中心意义和具体意义？举例说明。p2173.简述皮亚杰的同化调节理论。p304.外语词的被习得有何表现？p2265.影响技能学习的因素有哪些？p2366.记忆的基本过程有哪些？p1857.语法教学的目标是什么？p2458.简述克拉欣的输入假设的主要内容p2689.写作中通常可采取哪些策略帮助组织思想？p322-32410.传授和培养外语知识技能的能力的主要表现有哪些？p34911.话到嘴边现象说明了什么？p18112.什么是阅读教学的总体设计原则。p30113.语感的心理特征有哪些？影响语感形成的因素有哪些？p11214.书写作为一种运动技能具有哪些特点？p30615.发展口语的途径有哪些？p26316.从心理学观点分析，词的结构包含哪些基本方面？p21417.语言的结构层次有哪些？p4718.采用归纳法进行语法教学有何特点？p24719.外语教学大体上包含那几个主要方面。p15-1620.按照美国心理学家布鲁纳的观点，人们通过哪些方式认识事物？p3121.班杜拉在分析观察学习时强调了那几个过程？p3522.语言学家哈利戴热为语言有那几种功能？p5123.加涅把学习分成了几种类型？p3624.知觉具有哪些特点？p11425.简述影响内部词汇检索的因素。p12526.动机按性质可以分为哪几种？p33727.写作过程中有那些心理活动？p31828.什么叫言语的产生？p57论述题：1.影响口语发展的因素p2772.试分析外语学习者心理上的个别差异的表现。p3413.试述外语教学心理学的地位、任务和研究对象。p11-124.结合教学实践谈谈如何有效掌握课堂。p3555.请谈谈如何帮助学生对外语学习保持积极的心理状态。p329-3396.联系教学实际谈谈如何帮助学生有效的习得词汇。p2297.联系实际论述影响阅读教学的相关因素。p286-2888.请谈谈阅读教学中如何贯彻因材施教原则。p2999.联系实际论述外语教师在外语教学中如何进行有效的言语示范。p35010.试分析外语学习者心理上的个别差异的表现。11.联系实际论述外语教师如何发挥外语教学能力。p359-360第二篇：外语教学心理学名词解释1.动机：是促进达到目的的动因，通常产生于某种需要。2.记忆：是过去经验在人脑中的反映，也是人类对客观现实的反映。识记、保持、再认和重现是记忆的基本过程。3.复用：在心理学上复用指的是在记忆中再现某种材料，也就是在没有言语信息输入的情况下主动地再现材料。4.社会学习理论：班杜拉等人提出的社会学习理论，采纳行为主义的塑造原理，更主张人类进行的大量学习是通过观察别人的熟练反应，然后再努力模仿示范者的反应才完成的。5.前摄抑制：指先学习的材料对后学习的材料的保持所产生的干扰作用。6.倒摄抑制：指后学习的材料对先学习的材料的保持所产生的干扰作用。7.随意注意：是具有自觉地目的，而且要求作一定的意志努力的注意。8.词汇检索：是人脑中存在着类似词典的内部词汇，从记忆中寻找提取这些词汇的信息。9.智商：心理年龄（MA）与实际年龄（CA）之比。10.图式：是皮亚杰用于人们为对付环境中各种特殊情境而发展的思维结构，构成可能有组织或有结构的行为型的认知能力。11.技能：是顺利完成某种任务的活动方式，包括心智活动方式。12.知识：是以经验或理论的形式存在于人脑中的对客观现实认识的结果，反映客观事物的属性与关系。13.语法教学的归纳法：归纳的过程即由特殊到一般的过程。采用归纳法进行语法教学，在学习者就特定结构的使用进行练习之前，先让他们接触一定数量的实例，使从中概括出该结构的有关规则。通常进行大量练习应用所学语法规则。14.感觉记忆：指感知停止后瞬间即逝的记忆，是将进入的感觉信息保持到某类型被认知的系统。15.语感：在心理学上应属于被称为理智感的情感范畴。应理解为对语言的感性反映。语言联系和关系的所有这些感性反映形式构成巨大而复杂的感性复合体，这便是语感。16.气质：是个性心理的重要特征之一，表现于心理过程的速度和稳定性、心理过程的强度，以及心理活动的指向性特点（外倾或内倾）。17.命题：是句子的储存方式，也是句子记忆的基本单位，是关于一个或几个概念的判断。由一个谓语和数个中项组成。18.同化：是按信息与现有图式一致的方式提取和解释新信息的过程。19.调节：是改变图式使之更好地符合现实世界的过程。20.意理识记：是通过对材料的理解进行的识记，基本条件是对材料的理解。21.即时记忆广度：短时记忆的有限容量称为即时记忆广度。22.遗忘的干扰说：这种解释认为，由于记忆痕迹受到内外因素的干扰，引起相应的神经抑制过程，呈现遗忘现象。一旦抑制过程解决，记忆仍能恢复。23