外国通俗音乐教案.docx

外国通俗音乐教案

第一篇：外国通俗音乐教案课题:外国通俗音乐一、教学目标1、能随音乐哼唱《山鹰之歌》、《雪绒花》的旋律，体验乡村音乐的风格韵味。2、能简述乡村音乐、摇滚音乐的内涵，并能判断其音乐风格和特点。3、探究通俗音乐与民间音乐、古典音乐的关系。二、教学过程（一）乡村音乐1、介绍作品2、欣赏歌曲《山鹰之歌》3、问题：①你能听出几种伴奏乐器？音乐有什么特点？主要有吉他、提琴曲调简单、节奏平稳、分节歌形式②这首歌曲的风格属于哪种音乐形式？A、摇滚乐B、乡村音乐√C、布鲁斯4、简介乡村音乐5、用节奏练习哼唱《山鹰之歌》片段。《山鹰之歌》的节奏平稳有规律，4/4拍子，以四拍为单位编配新的节奏型。老师示范：歌曲当中的固定节奏是XXXX|，老师换一种节奏XXXXX|（教师边哼唱旋律边打节奏）。同学编配新的节奏型.......最后用XXXXX|节奏型随音乐打节奏（提示学生：弱起小节、4/4拍的强弱变化）6、齐唱《雪绒花》，再次感受乡村音乐的韵味。（二）通俗音乐简介问：请同学们根据这两首歌的特点来说说什么是通俗音乐？通俗音乐，就是一种通俗易懂、轻松活泼、易于流传、拥有广大听众的音乐，也叫流行音乐。它有别于严肃音乐、民间音乐和古典音乐。三）摇滚1、带问题欣赏《HeyJude》问：你知道这支乐队吗？他们的音乐风格是怎样的？2、简介摇滚、披头士乐队（四）练习（连线题）让学生了解其他通俗音乐形式及其特点。1、乡村音乐2、爵士乐（19世纪末20世纪初在美国新奥尔良发展起来的一种流行音乐，在产生之初受布鲁斯的影响。特点是突出即兴演奏，比较喧闹、强调节奏）3、摇滚4、轻音乐（是相对古典音乐而言的，古典音乐最主要的特征是严肃、凝重。轻音乐则相反，结构小巧简单，节奏明快舒展，旋律优美动听。它没有什么深刻的思想内涵，只给人们轻松优美的享受。）5、迪斯科（强调节奏，而且是固定节奏，不是很注重旋律。大家到迪厅去蹦迪的时候听到的大部分都是迪斯科音乐，给人以兴奋、跳动的感觉）6、音乐剧（通常指美国的从纽约百老汇发展起来的音乐表演。它传承了歌剧艺术而形成的现代歌舞剧。音乐剧以其时尚、大众、流行等现代特性受到人们的喜爱。）7、探戈（音乐主要由哪些乐器演奏的？探戈音乐起源于哪个国家？答：六角手风琴、钢琴、大提琴是探戈乐队的主要乐器，阿根廷除了足球之外，还有探戈闻名于世。）（五）探究1、欣赏音乐片段《绿袖子》《d小调托卡塔与赋格》2、思考问题：你怎样看待通俗音乐与民间音乐、古典音乐的关系？通俗音乐与民间音乐有着很深的渊源，比如乡村音乐、布鲁斯本身就是从民间音乐发展起来的。很多通俗歌曲的创作经常采用富有地方色彩的音阶和调式，比如恩雅的歌曲就融入了很多爱尔兰民间音乐元素。通俗音乐与古典音乐是一种借鉴、融合发展的关系。通俗音乐是娱乐性的，可以把一些严肃的作品使用轻松的手法来描述，这样更符合现代人的欣赏口味。比如刚才指挥《d小调托卡塔与赋格》的法国音乐家保罗·莫里埃就把大量的古典音乐改编成轻音乐，深受人们欢迎；莎拉·布莱曼的歌曲跨越了流行与古典两个领域。（六）小结所以说，随着社会的多元化发展，每种艺术形式都不是孤立存在、独立发展的，尤其是通俗音乐大都是此时此地创作出来的音乐，其中鱼龙混杂，有待历史的检验，不象民间音乐、古典音乐那样保留下来的都是精华，因此希望同学们在欣赏通俗音乐时要有所选择，让健康优秀的作品伴你成长。最后我们用莎拉·布莱曼的歌曲《Timetosaygoodbay》作为本课的结束。第二篇：外国通俗音乐教案音乐教案一、教学目标：1.能认真聆听本课的作品，并积极参与讨论、交流、演唱等活动。2.能了解外国通俗音乐的几种代表性形式，能感受、体验几种代表形式的特点。3.能对通俗音乐作品进行价值判断，表达自己的观点。二、教学难点：英语演唱，理解上有一定的难度。三、教学准备：收集整理不同时期的代表性通俗音乐作品，并制作多媒体教学课件四、课时一课时五、教学过程：（1）导入提问：你们最喜欢的是什么（风格的）音乐？（流行音乐）说说你认为什么是流行音乐？你喜欢它什么？（学生讨论、教师补充，引入通俗音乐的概念及其特点）通俗音乐泛指一种通俗易懂，轻松活泼，易于流传，拥有广大听众的音乐。它有别于古典音乐和传统的民间音乐，亦称流行音乐。请学生欣赏几个音乐片断，试着判断它们分别是什么风格的通俗音乐。进入本课课题《外国通俗音乐的几种形式》（主页面）（2）新课教学一、爵士乐：爵士乐是１９世纪末２０世纪初兴起于美国南部新奥尔良的黑人舞蹈音乐，是在布鲁斯和拉格泰姆的基础上，融合了某些白人的音乐成份而逐渐形成的。布鲁斯（blues）即蓝调,在英文中是苦、忧郁的意思。布鲁斯是爵士乐的主要成分。（简介布鲁斯的发展）欣赏《dreamalittledream》（展示歌词）问：歌曲表达了一种什么情绪？（请学生跟着哼唱