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多媒体在数学中的应用

第一篇：多媒体在数学中的应用多媒体在数学中的应用当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。所以，为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一个新型教师。数学是具有很强的抽象性与逻辑性的，根据小学生的思维特点，恰当的运用多媒体教学可以使学生快速、高效地获取知识，突破教学的难点，激发学生的学习兴趣，增强主体意识，培养学生的观察力、想象力和思维能力，更好的促进学生在自主的学习中求独求异，因此，合理地利用多媒体技术促进学生积极主动地学，始终是一个值得我们教师去关注与思考的话题。下面我就多媒体在小学数学教学中的应用谈谈我的几点看法：一、利用多媒体，创设情境，吸引学生的注意力通过借助多媒体，创设有趣的情境，不仅用来传递教学内容，且改变了以往的教与学的方法，还营造了轻松的课堂氛围，创设良好的学习情境，很快激发学生学习数学的兴趣。如：在教学三年级“面积单位”一课中，利用多媒体课件，结合课前谈话：以“小朋友喜欢看动画片吗？”开头，先在屏幕上给学生播放“小马过河”的动画片，告诉同学们参照物不同理解物体的大小就不同，然后导入课题。整节课的导入通过观看有趣的动画来吸引学生的注意力，不但创设了美的情境，还活跃了课堂氛围。俗话说好的开头就是成功的一半，利用多媒体辅助教学不仅有利于调动学生学习的积极性，更能吸引学生的注意力。二、利用多媒体教学，打造高效课堂合理的利用多媒体教学，把数学的知识性、游戏性和互动性容为一体，将音、形、像、色融为一体进入数学课堂，使原本枯燥的数学课堂变得丰富多彩，极大的引发了学生学习数学的兴趣。如在教学“圆的面积”时，利用多媒体把圆平均分成若干等分，拼成一个近似的长方体，分的份数越多，越接近于长方体。利用长方体公式推导出圆的面积公式。通过多媒体的直观演示，把抽象的知识变得直观、易懂。学生很快就理解并掌握了本节教学重点。三、利用多媒体，体会数学来源于生活数学来源于生活，生活中处处有数学。小学数学教学的内容应当来源于学生的现实生活。因此，我们在教学中，应把学生生活中能够见到的，听到的，感受到的数学现象和数学问题融入课堂，拉近学生与数学的距离，使原本抽象的概念变得通俗易懂，让学生体验到数学的价值。在教学认识元、角、分时，利用多媒体课件展示超市里面物品的价格，让学生感知数学知识就在我们身边，数学来源于生活。在教学“对称图形”时，由于概念的抽象性，学生很难理解对称的含义，到底什么是对称呢？于是我利用多媒体，出示可以对称的图形动画，演示重叠，让学生认识到对称图形的特点，并在原来的基础上动手制作，取到了良好的教学效果。总之，多媒体技术与数学教学的有机结合，是数学教学改革中的一种新型教学手段。以现代教育技术辅助数学课堂教学，重视学生学习过程，重视师生间、学生间的思维互动。这样的数学教学应该更有利于学会思考，学会学习，提高素质。第二篇：多媒体在数学中的应用多媒体在数学中的应用陆海坚【摘要】教育史上的第四次革命使多媒体教学成为必然，多媒体数学教学与传统教学手段相比的优势也日益突出，因此处于信息社会的教师，不仅要有良好的师德、广泛的知识、教育教学的技能，而且要有能够在教学活动中应用现代信息技术的能力。【关键字】多媒体数学教学．随着现代科学技术的发展，计算机已进入教育领域，并得到迅速的发展。计算机在教育上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革“教育史上的第四次革命”使多媒体教学成为必然。创立学校、应用书面语言、发明印刷术，被称为教育史上的三次革命。而今天，多媒体技术的发展和应用，引起了教育的第四次革命。这次革命将不是以“电脑教师”来淘汰“人类教师”，而是逐步推进“人类教师”如何更好的设计控制，操作使用“电脑教师”。处于信息社会的教师，不仅要有良好的师德、广泛的知识、教育教学的技能，而且要有能够在教学活动中应用现代信息技术的能力。这种应用现代信息技术的能力正是信息时代赋予教师的新角色！一支粉笔、一块黑板的传统教学方式几乎无法实现这种新角色的根本转变，而多媒体计算机辅助教学不仅可以给学生多感官、多种类型的刺激，而且能充分调动学生学习的自主性，大大提高课堂效率，因而成为现代教育中必然的选择。数学教育在各级各类学校的教学中占有举足轻重的地位，在课堂教学中教师单靠粉笔、黑板和简单的教具已不能适应当前数学教学的需要。多媒体作为一种先进教学手段走进教室，使得教学内容、教学方法乃至教学思想与教学理论都发生了变革，正显示出它无与伦比的优越性。在数学教学中巧用多媒体教学手段，可以使抽象的数量关系形象化，使静态的思维材料动态化，不仅能有效地吸引学生的注意力、激发学生学习数学的兴趣，而且是培养学生形象思维能力的有效途径在多媒