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外语学习需求问卷调查

第一篇：外语学习需求问卷调查关于外语学习需求的调查问卷亲爱的同学：您好！首先感谢您在繁忙的学习和工作中，抽空填写我们的调查问卷。为了能够更好的促进教学，这项问卷调查是对研究生的外语学习需求的调查。研究生阶段，同学们更具有意志力来学习外语，所以很荣幸将你们作为研究对象。当你们做完此问卷调查，将会根据关于外语学习需求的研究结果分析，制定合理的研究生外语学习课程，最终以更好的方式满足大家的需求。完成这份问卷可能会花费十分钟，研究中任何回答的问题的信息将会严格保密，不会被任何人知道，只作为研究目的，搜集的所有信息在研究之后将会被销毁。您的参与对我们的调查非常重要，多谢您的支持和帮助。一.请输入您的个人信息您的年龄:______（必填）您所在的学院--------（必填）您所在的年级＿＿＿＿＿＿＿（必填）您的性别：男□女□（必填）（此处的填写与我们的调查密切相关，同时我们会做好保密工作！不便之处，敬请原谅！）二.选择题部分()1.除英语外，你还有兴趣学另外一门外语吗？A.是B.否()2.如果没有为什么？(多选)A.没钱B.没时间C.外语学习难D.了解的外语培训机构少E.其他()3.你想学外语中的哪一门外语？A.意大利语B.法语C.日语D.德语E.俄语F.韩语G.其他()4.为什么想学这门语言？(多选)A.对工作有利B.我喜欢这个国家的文化C.我想去这个国家旅行D.我想移民到这个国家E.其他()5.你准备花多长时间去学这门外语？A.3个月B.6个月C.1年D.2年E.其他()6.你想要的外语学习需求的技能是哪些？(多选)A.听B.说C.读D.写E译()7.你认为自己当前有哪些外语学习技能不足？（多选)A.听B.说C.读D.写E译()8.我认为在研究生阶段课堂互动中更好的学习一门外语。A.非常同意B.同意C.不确定D.不同意E.非常不同意对于你所提供的协助，我们表示诚挚的感谢！为了保证资料的完整与详实，请你再花一分钟，翻一下自己填过的问卷，看看是否有填错、填漏的地方。谢谢！第二篇：外语需求调查报告大学英语教学与改革必须以满足社会对大学英语人才的要求为方向。本文在社会调查的基础上，分析了社会用人单位以及大学毕业生本人对英语能力的要求，指出了目前大学英语教学中的长处与某些不足，并就如何满足大学英语的社会需求提出了一些建议。主题词：大学英语教学；社会需求；英语能力；综合素质中图分类号：H319.1文献标识码：A文章编号：1672—9382(2011)05—0012—06众所周知，教育的服务对象是社会，人才的培养应根据社会需求的变化而进行不断的调整。历史上，大学英语社会需求状况调查比较有影响的共进行了三次，分别为1983年上海交通大学科技英语中心组织的科技外语社会需要调查(陈昌庆等，1984)，1993年浙江大学组织的英语社会需求调查(应慧兰，1996)，以及2001年重庆大学外国语学院组织的英语社会需求调查(夏春燕、晏晓蓉，2003)。这些需求调查为后续的大纲设计、课程设置、教材编写、教学要求的制定等都起到了较好的指导作用。又一个十年过去了。我国的经济、社会发生了很大的变化。随着经济全球化的深入发展。我国的政治经济及社会生活越来越融入“国际化”的大背景。社会对外语的要求也发生了新的变化。为了更好地了解社会对高校非英语专业毕业生的英语需求，改进高等院校的公共英语教学水平。深化大学英语教学改革，我们于2010年1至4月进行了一次社会用人单位对大学毕业生或单位现有员工的英语能力需求调查。调查涉及几百个社会用人单位，发放问卷1000份。收回问卷881份。调查者还分别对部分被调查单位和个人进行了访谈。问卷调查主要涉及四个部分：(1)被调查单位及个人的基本信息；(2)被调查单位对英语的需求状况；(3)答卷人本人的英语需求状况；(4)被调查单位及个人对大学英语教学的意见或建议。以下是调查结果分析。被调查单位及员工的基本背景信息本次调查共涉及数百个用人单位，分别是机关事业单位、国有企业、民营(私营)企业、三资企业、高等学校及科研院所等。调查结果显示，被调查者主要来自民营(私营)企业、机关事业单位及国有企业，分别占总数的30.2%、24.8%和21.5%。在本次被调查者中，单位行政管理人员和工程技术人员占多数，分别为22.7%，其次是其他部门主管(16.2%)和单位主管(13.3%)，再其次是营销人员(9%)、人事部门主管(8.7%)，以及一小部分后勤保障人员(7.3%)。被调查者的技术职称分布情况为高级职称占22%(其中正高职称6.2%、副高职称15.8%)，中级职称占多数，达到26.8%，其他为初级职称者(11%)、政府公务员(9.5%)，近1/3(30.6%)的被调查者没有职称。在学历层次方面，被调查者90%以上具有专科及以上学历，一