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多媒体教学反思（精选5篇）

第一篇：多媒体教学反思关于多媒体教学的反思因为吸引而靠近，因为靠近而了解。我想这句话可以准确地形容我和多媒体教学的了解历程。由于学生的要求，最近这段时间使用多媒体上课频繁了一些。正是因为使用得多了，对这种教学方式也有了切身的了解。现在就最近几次上课的体会谈谈自己的反思。初初相识，她是辽远的美丽。最初看到其他老师在评优课中使用唯美的多媒体授课，觉得她是辽远而美丽的。远观之时我看到了她身上漂亮而华丽的纱衣：不但学生的兴趣成功地调动了起来；而且缩短了上课提问的时间；节省了上课书写诸多板书的时间等等。而且我所听的评优课中大部分授课老师的风格都能和所使用的多媒体课件的风格很好统一在一起，听上去那些课简直就是完美绝伦的艺术。我羡慕了，于是我决定与伊携手前行。试探靠近，伊人有瑕。上了几节课之后，多媒体授课的问题逐渐显露了出来。第一、在多媒体课堂上学生更多的是关注多媒体，除了关注上面的问题，也更加关注上面的分析和讲解很多时候学生都在看多媒体课件，课堂气氛较传统方式的授课课堂要沉闷。第二、多媒体授课师生之间的交流就少了，这严重影响了课堂上的情感情绪交流。使得课堂上人和人之间的交流有了隔膜，不再贴切和有质感。第三、多媒体课堂的内容是既定的，不能像传统的板书适时牵动学生的情感和思绪，实现教师、学生、内容之间的同步统一。渐行渐远，携手前行。课后，我认真思考了多媒体教学和传统教学的利弊。觉得教学活动还是应该以传统的教学方式为主，这主要是因为人与人之间的交流不仅仅是以文字和图像等没有生命力的物体作为手段的。其实更重要的是附带着语气、语调、表情、微表情、肢体语言等等多媒体所无法体现出来的优势。教学活动还是应该以人与人之间的交流为主。但是传统的授课方式也存在着一些无法回避的弊端。所以就要借助多媒体这个新的手段来完善我们的课堂。针对传统授课的弊端我觉得在以下情况下使用多媒体是有必要的：一、课上老师口述问题和诸多板书比较浪费时间。一些需要了解的知识，仅仅听的话学生了解的太肤浅不到位，如果板书的话没有必要，太费时费力，所以这一部分可以用多媒体展示，让学生自己看读了解。二、需要做笔记的内容，听写容易出现错别字，板书时间不够，也可用多媒体出示。三、另外一些学生日常生活动接触不到的或者不了解的事物可以通过多媒体教学来辅助了解和认识，以实现更高效的课堂。以上是我最近使用多媒体教学中一些切身感受和零碎的反思，算不上深刻，不涉及理论，算是随学随记随思随悟的随笔吧。希望在以后的工作中能再更多接触的基础上对多媒体教学有更深刻和实际的了解和认识。第二篇：多媒体教学反思多媒体教学反思多媒体教学反思1一、多媒体技术在幼儿教学中具有的优势：1、优化教学内容。多媒体教学可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，丰富教学形式，使教学内容变得可视、可听、易感知、易体会，并能扩大教学信息量，拓宽幼儿知识面，有利于幼儿感知、理解新知识，在探索中了解事物发展的规律和变化。如在小班科学活动“磁铁的作用”中，用多媒体技术将磁铁可以吸住的物体一一展现，通过课件形象地展现在幼儿面前，使原本枯燥的内容变得直观易懂。2、优化教学情境。“兴趣是最好的老师”，运用轻松、活泼、流畅、自由的情境能有效地激发幼儿的学习动机。多媒体教学还能使讲授与演示融为一体。在丰富多彩富于变幻的信息双向传递中，幼儿愉快、自然、主动地学习。因此，多媒体技术为幼儿园教学活动创设了良好的情景，营造了轻松自然的学习氛围。如在中班数学“分类计数”活动中，将抽象枯燥的教学内容，变为生动有趣的教学软件，整个活动以小企鹅变魔术和与小朋友们做游戏的形式，贯穿始终。每当电脑显示小企鹅一边唱着动听的歌，一边拍打翅膀，带出各种色彩鲜艳的几何图形，拼成一幅幅美丽的图画时，这色彩丰富、富于变化的视觉画面，大大激发了幼儿学习的欲望，同时电脑又以小企鹅唱歌或生气的形式来判断幼儿回答的正确与错误，有声有色，情景交融，优化了教学情境。二、多媒体技术在幼儿教学活动中的实践应用在幼儿教学活动中，多媒体技术的应用可以使教学信息形象化、生动化、综合化、激发幼儿的学习兴趣，优化教学内容、教学过程，因人施教，激活幼儿的创造思维，使幼儿积极参与活动，获得全面的发展，较易地达到教学活动最优化的目的。1、优化教学情境，激发幼儿的学习兴趣。美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是幼儿学习的重要动力。多媒体技术能使教学信息形式多样化、综合运用形、声、色、光的效果，创设趣味盎然的情境，设计引人入胜的情节，再现生活景物，把静态知识动态化，抽象知识形象化，营造轻松自然的学习氛围，使幼儿在不产生疲劳、自觉的状态下，集中注意力，轻松、愉快、自然、主动的学习。如在认识动物的活动中，我先给孩子讲故事，说小猪生病了，需要去医院，可是不知道那个是小猪