多思善想__学习选取立论的角度(教案》.docx

多思善想__学习选取立论的角度(教案》

第一篇：多思善想__学习选取立论的角度(教案》多思善想学习选取立论的角度【教学目标】1、多思善想，学习从不同的角度分析思考问题。2、比较筛选，学习选取最佳的立论角度。【教学重点】利用发散思维，多思善想，找寻立论角度【教学难点】比较筛选，学习选取最佳的立论角度。【课时安排】2课时【教学方法】讨论指导相结合【教学手段】黑板、粉笔、多媒体【课前活动】提前三天布置作业，了解增加文采的方法【教学过程】一、导入新课议论文的写作，首先要解决的是论点的问题。古人云：“文以意为先。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。“可见，立意的选择是多么重要。今天这一堂课我们就来学习选取立论的角度。二、立论的定义我们都知道，议论文有三要素：论点、论据、论证方法。而论点又至关重要，它是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点（当然，也可以有几个分论点）。论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。1、首先，我们先要搞清楚什么是立论？（请同学回答）针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度就是立论。2、举例说明以历史名人、文人对《鸿门宴》中项羽的评价为例：（1）南宋李清照《夏日绝句》：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。（2）唐代杜牧《题乌江亭》：胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。（3）宋代王安石《乌江亭》：百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。江东子弟今虽在,肯为君王卷土来。小结：面对同一事件，不同时期，不同人物对项羽的评价也会有所不同。可谓“仁者见仁，智者见智”。三、课堂训练（一）请同学们观察自己的双手，如果以“手”为话题写作文可以从哪些角度进行立意?学生分组讨论。（大约5分钟）立意角度参考如下：1、默默地为我们劳动从来没有怨言,由此我们可以联想到那些在社会上默默奉献的人。2、脏手，意味着社会上接受别人贿赂的坏风气。3、手的用处很大。吃饭、写字、打球、开车都用到手。上课发言也要用到手。4、一个巴掌拍不响鼓掌用到双手。手还可以传递感情5、看到手,我们就想到团结就是力量,我们有十根手指,缺一不可6、看到手,不禁想到孩子的手和亡者的手刚出生的孩子,于总是紧紧握着,似乎是想抓住些什么。而亡者的手一般都是张开的,这仿佛在暗示着“生不带来,死不带走”这句话。7、观察手的外形特点:五个指头长短不一，夸赞别人时要用到大拇指,小孩子玩“过家家”承诺时要用到小拇指,弹古筝时各个指头更是各尽其职,所谓“天生我才必有用”。同学们再看,如果我们的大拇指代表上层领导,小拇指代表平民百姓,中指代表中坚力量,食指和无名指代表其他各行各业的人,伸出双手,就是一个和谐的社会。8、劳动创造了双手。可如今社会上很多人不爱劳动,喜欢不劳而获,甚至走上犯罪道路。可以逆向思维写写手的破坏作用呢?小结立意的方法：对于任何事物，我们都可以从物的外形、功用、成因、物与物的关系、象征意义等不同的角度由物及人展开联想。（二）道家认为，天下柔者莫过于水，而能攻坚者又莫过于水。水蕴含着深厚的哲学意味。试从不同的角度思考水，至少写出三个立论的角度，选择你认为最合适的一个角度并阐明理由。可从以下几方面，提炼论点：1、从运动的角度，论点可提炼为：共同进步，共同提高。2、从坚持的角度，论点可提炼为：水滴石穿，坚持不懈，锲而不舍，金石可镂。3、从舟行水上的角度，论点可以是：学如逆水行舟，不进则退，有志者当做时代的弄潮儿。4、从时间如流水的角度，论点可以是：有志者应惜时如金。5、从流动的角度，论点可以是：流水不腐，户枢不蠹。6、从浇灌的角度，论点可以是：水滋润了绿叶，滋润了生命，也造就了自己。7、从水只向前流的角度，论点可以是：水遇到阻碍，不但不退缩，反而激发出更大的气势。小结写作应选取的角度是：1、题目或训练要求限定的角度。2、能触及题目或材料主旨的角度。3、有时代感、针对性的角度。4、具有新颖性的角度。5、最适合自己的角度。四、课堂跟踪练习根据下边材料，联系实际，运用辩证思维，看能提炼出几个观点。古希腊神话中有这样一个故事：安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖娅是他的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。（提示：从三个人物入手，进行多角度分析）参考：1．从安泰角度分析，无敌英雄安泰失败是因为离开了大地母亲，忘掉并因此失去了自己力量的来源。可以提炼出这样的论点：①个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为；②党只有紧密依靠群众，才能永远立于不败之地；③时刻不忘祖**亲的栽培。运用反向求异分析，进行假设推理，假如安泰知道自己离开大地母亲便失去力量，他就不会被对手骗至空中决