多年以前音乐说课稿.docx

多年以前音乐说课稿

第一篇：多年以前音乐说课稿小学三年级上册音乐《多年以前》说课稿一、说教材《多年以前》是义务教育课程教科书音乐三年级上册第四课的内容。歌曲《多年以前》是由美国的一首同名民歌填词而成，作者借用原民歌对“多年以前”的美好回忆，来烘托亲近自然的情绪。所填的歌词首先讲述多年以前地球拥有“蓝天、森林、小鸟”，后来“森林消失，小鸟一去不返”，再描写现在孩子们对小鸟“轻轻呼唤”，唱出了孩子们热爱大自然、亲近大自然的真挚而美好的愿望。二、说教学目标根据教学大纲本课教材的特点，我将本课的教学目标设置为以下三个目标：1、用亲切、自然的声音学会唱歌曲《多年以前》。2、认识四分休止符，并在歌曲学唱中体会。3、通过歌曲《多年以前》的学唱，让学生体会歌曲的基本情绪，加强“爱护自然、保护环境”的环保意识。根据我班学生的学情特点和本课目标，我将本课的重难点定为：4、教学重点：能用自然、亲切的声音学会唱《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪和其中蕴含的环保意识。5、教学难点：认识四分休止符三、说学生三年级的学生通过两年多的学习，掌握了一些基本节奏和音乐知识，积累了一些学习经验和方法，具有一定的音乐基础、自主学习能力和探索新知的能力。根据本年级学生好奇、乐玩的心理年龄特征，通过创设音乐情境，营造和谐而快乐的学习氛围，使学生学得有趣味、学得愉快。启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习音乐、增长知识、培养合作意识和交往能力。四、说教法和学法通过选择适当的教学方法，本课将教师主导式、师生互动式、学生自主式教学方法相融合。1、创设情境法：儿童是以感性思维为主，通过色彩、形象、声音来感知世界的，针对这一特点我通过“猜谜游戏”、“故事”等学生喜闻乐见的情境，为学生提供了具体生动又可促使联想的音乐环境与氛围，充分调动学生的学习兴趣，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。2、探究学习法：新课程提供自主、合作、探究的学习方式。在认识四分休止符的学习活动中我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来认识四分休止符。这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由、自主的氛围，更激发了学生丰富的想象力和创新思维，增强了学生学习音乐的自信心，增进了师生和生生之间的友谊。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。五、说教学过程：一.组织教学：师生问好二.猜谜导入：师：同学们，今天老师带来一个谜语想与你们一起分享。“嘴巴小，尾巴翘，不会走来只会跳，飞到枝头喳喳叫”。（请同学举手回答）生：小鸟。（同学们你们真棒一下就猜到了）师：我们来看看这些美丽可爱的小鸟（出示图片）。今天这些小鸟还给我们带来一个故事，同学们想不想听听呢？（播放歌曲《多年以前》）听完歌曲谁能给我们说说，小鸟给我们讲了一个什么样的故事呢？生：.........师：对故事做简单的概括。（引出新课《多年以前》）。三.学唱歌曲：1.歌曲的情绪和速度是怎样的？（再听歌曲，请同学们交流讨论，老师给予评价和总结）2.有节奏感的朗读歌词。（通过模仿小鸟飞的动作来让学生感受四拍子的特点）。3.用“lu”的声音跟琴哼唱旋律。4.加歌词演唱。（注意四分休止符及强弱记号在歌曲中的正确演唱）。5.整体演唱。四.表现歌曲：通过分组展示或者是用不同的演唱形式来表现歌曲。五.课堂小结：愉快的一节课就要过去了，老师希望我们三年级的小同学们通过今天的学习都能做一个爱护动物，保护环境的小卫士。让我们从身边做起，从小事做起，保护环境，还小鸟一个美丽家园。最后让我们再次唱响《多年以前》结束今天的课。同学们再见.六.板书设计清晰的板书有助于学生对知识的理解，我的板书力求做到体现教学的直观性和数学教学的思想性。我的说课到此为止，谢谢大家。第二篇：《多年以前》说课稿《多年以前》说课稿《多年以前》说课稿各位老师你们好，我是**小学的音乐教师邱玲。今天我说课的题目是《多年以前》。本次说课我将分四个板块向大家介绍，它们是：教材分析、教学方法、设计思路和教学过程四个部分进行。首先让我将介绍一下本次说课的第一部分即教材分析。㈠教材分析：在教材分析中我将从教学内容、面向对象、教学目标及重点难点四个角度来进行分析。⒈本课所用教材是湘教版新编教材歌曲小学三年级上册第十单元的内容。包括：演唱《多年以前》活动《跳格子》。其中歌曲《多年以前》是由美国的一首同名民歌填词而成。它首先讲述多年以前的地球拥有“蓝天、森林、小鸟”，后来“森林消失，小鸟一去不返”，再描写现在孩子们对小鸟“轻轻呼唤”，唱出了孩子们热爱大自然、亲近大自然的真挚而美好的愿望。活动《跳格子》是为了在认识四分休止符的学习活动中激发学生的学习兴趣，而采用了以音乐游戏的方式进行，让音乐知识的学习变得活泼而有趣。⒉本课适于教学三年级学生，三年级学生正处于天真烂漫，对世界充满