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大学理学院数学实践心得体会[共5篇]

第一篇：大学理学院数学实践心得体会数学实践心得体会理学院20104838冯浩本学期的教学实践活动给了我很好的学习机会，让我们换位思考，温故知新、而且教学相长的学习方式是我们从来没有体会过的学习方式，在改作业、写教案、讲课程、总结与反思中不断成长起来，而且对于我们理学院数学系的同学来说，这也是一次难得的体会工作的机会，让我们稍微领会一下除学习生活以外的新鲜事物，虽然作为即将进入大四的我们很快就要步入社会，但是这个数学实践活动还是教给我许多以前不知道的事物，在老师的带领下，寓学于教让我们成长。我们的主要工作就是熟悉课程包括书本中的例题与课后题，批改作业，找出同学们的错误并予以指正，在记分册上记录每个同学的作业成绩，写一份三种积分的教案，并将知识点、例题与解法之讲授给学生们。在批改作业之前要先熟悉课程与题目，参照题目和答案对于不同同学的答案判断对错，计算和证明的题目在错误的地方给出标识，提醒同学错误的地方，并且综合作业情况给出成绩（ABCD）并记录到成绩记分册上。同学们大多能及时完成作业，不交作业的能及时补交作业，作业状况良好，少有抄袭现象。之后关于对重积分中的三重积分写一份教案，其中包括三重积分的概念，然后分别讲解直角坐标系下、柱面坐标系下的、球面坐标系下的三重积分方法给出例题与解法，并对同学提出的问题给于解答，并且在讲课的过程要注意以下几点：1到进入课堂之后，在讲课的过程中要精神十足2注意教学形式和手段的变化，不拘泥于板书，同时运用多媒体等现代教学工具3能够细心观察学生，认真倾听学生的问题，悉心解答4不要简单最求课堂的热闹，要引导学生思考，潜心体会书本5如果课堂讲到重点出，一定要让每个同学都集中注意力以上的小贴士能让自己的讲授的知识能好的被同学们吸收。我对同学教学实践工作的建议是，要真正的熟悉课本，不能马马虎虎。在判作业的过程中能够细心找到同学错误的原因，并且指出错误的源头，让同学们知道自己错在哪里。在讲课过程中，我们能通过一些方法来调动同学的学习积极性，让他们不会因为单纯的填鸭式教育而厌烦，对于一些问题让同学们自己讨论一下使他们的思想在讨论中碰撞从而激发出更多其它除老师叫我们以外的的东西；可以让他们会的同学来回答不会的同学，寓学与教，从而换一个新的角度对学习的知识有新的认识与见解。整个教学实践过程中批改作业12次，写教案1份，讲课1次，历时四个月，教学实践活动让我们自己在活动中不断学习，对于教学工作有了新的认识与了解，而且批改作业，写教案，讲课程的过程更能让我们在以后的工作学习生活中更加细心与坚韧，并且教学活动提高了我们学习与解决问题的能力，不断地提高自己的能力。第二篇：西藏大学理学院简介西藏大学理学院简介西藏大学理学院是在原西藏大学数理系、化生地系的基础上，于2003年9月合并组建而成，设有院办公室、教学科、学生科3个科室。下设数学系、物理学系、化学与环境科学系、生命科学系、城市与资源学系5个系和物理实验中心、化学实验中心、生物实验中心、地理实验中心等4个实验中心。理学院设有数学与应用数学、物理学、应用物理学（新能源方向）、电子信息工程（广播电视工程方向）、电子信息科学与技术、化学、环境科学、生物科学、地理科学、地理信息系统、地质学等11个本科专业。理学院现有教师94人，专职政治辅导员6人，行政人员2人。现有40个专业班级，本专科在校生1161人。理学院非常重视师资队伍建设。近几年来，学院教师的学历结构、职称机构、年龄结构、民族比例日趋合理化。94名教师中，博士6人，硕士42人，具有研究生学历教师占教师总数的51.1%；教授4人，副教授25人，高级职称教师占教师总数的30.9%；35岁以下教师38人，占教师总数的40.4%，35岁—49岁教师50人，占教师总数的53.2%，50岁以上教师6人，占教师总数的6.4%；藏族教师55人，门巴族教师1人，少数民族教师占教师总数的59.6%，汉族教师38人，占教师总数的40.4%。近年来先后有29名教师到国内外高校及科研机构学习深造。广大教师在认真完成教学工作的同时，积极从事科研工作，以科研促教学，以教学促科研，先后承担了多项国家级、自治区级科研项目，在各自的教学科研工作中做出了突出贡献,为学院乃至学校赢得了荣誉。学院有2名教师是自治区级学科带头人，2名教师荣获“全国优秀教师”称号，5名教师荣获“宝钢教育基金优秀教师奖”，4名教师荣获“自治区级教学能手”称号，1人获得第六届“青藏高原青年科技奖”。西藏大学宇宙线开放实验室是西藏自治区级重点实验室，2006年通过了“教育部重点实验室”建设项目验收，被正式批准为教育部重点实验室，是目前西藏自治区高校中唯一的教育部重点实验室。西藏大学太阳紫外线辐射实验室、西藏大学生物技术实验室2006年被批准为自治区级