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大学生学习指导课总结

第一篇：大学生学习指导课总结大学生学习指导课总结大学生学习指导课开课以来，有七位优秀教师给我们上了八节不同主题、不同内容的课程，分别是“高等数学学习指导”、“大学英语学习指导”、“心理辅导”、“沟通与管理”、“时间安排”、“创新性学习”、“图书馆”与“实践环节指导”等，我受益匪浅，感触颇多。在“高等数学学习指导”、“大学英语学习指导”上，老师就我们学习的重难点给我们以点拨，在目的、态度、方法、策略等多方面让我们认识到了各学科的特点，学会了正确的学习方法。例如，在“高等数学学习指导”上，李心灿老师从“什么时候是数学”讲起，然后根据数学的特点及其与其它学科的不同点，向我们推荐了一套学习方法，即“预习、听课、记笔记、复习、完成作业、答疑”六位结合法。我们可以由此推广，将其进行改选和改进而后应用于其他学科，心提高学习效率。另外，“心理辅导”、“沟通与管理”课，让我们在心态和处事技巧上得到了正确的指导，让我印象深刻的是姚小玲老师的精彩讲座。她以“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”五个方面，结合实例为我们讲解，内容丰富，语言幽默，整个讲座过程中掌声不断，笑声不断，让我们在轻松与欢乐的气氛中有所思，有所悟。而“时间安排”与“创新性学习”指导课上，叶智敏老师教我们如何安排时间、如何思考。时间安排对于大学生来说的确是非常重要的，只有时间安排合理，我们才能充分利用时间，高效地学习和生活。而对于初到大学、还不习惯大学的作息时间和生活方式的我们，这堂课无疑是意义非凡的。她教我们将事件分类（根据事件是否紧急、是否重要），教我们画思维导图，教我们作短期、长期计划。而“创新性学习”是在思维上指导我们，作为青年人，我们正处在思维活跃，灵光闪现的阶段，创新便更显现出它的重要性。如果说上述课程是告诉我们如何学习，如何掌握大学课程，如何适应大学生活，那么“图书馆”这节课则是告诉我们如何“充电”，如何充实自我。杨楠老师从世界上著名的图书馆开始讲起，最后讲到北航的图书馆，讲到沙河的图书馆的具体利用方法。而最后一“实践环节指导”课上，我们则大致了解了实践课安排，老师总结了以前的内容并再次强调创新、发明的重要性，具体举例说明我们身边无处不在的创新思维，鼓励我们勇于开拓勇于创造。正如陶行之据说：“。”现在课程已经结束，回顾过去的几节课，我发现这个课的意义不在于教会你理论知识，而是在于提供给我们一种学习方式、培养我们一种思考问题的能力。它在大学这个陌生的环境里引领我们，好像一个航标，给我们指引方向。四年的时光短暂而有限，我们需要用这有限的时间学习无限的知识，去充实、完善自己。我曾经徘徊过、迷茫过、失落过、沮丧过，然而当目标竖立起来的时候，前进便成了唯一的选择。因此，我会按照这些老师的建议、指导，努力探索，找到属于自己的路！第二篇：大学生学习指导课总结大学生学习指导课总结时间如白驹过隙，眨眼我已步入大学校园。学期期末将近，在此完成《大学生学习指导课》个人总结，一来，对自己本学期学习成果进行总结，二来，勉励自己在以后的时间里更加合理安排自己的学习计划。中小学时期，我就没有很好的学习方法，学习效率不高，成绩并不拔尖，但是遵守课堂纪律，从不迟到早退，有良好的学习习惯。尽管成绩并不优异，但是我偏好文科，擅长讲述，在课堂上勇欲发言，学习的积极性一直很高。这期间，我的学习和生活都是比较充实的。以前的课堂和班级都是固定的，同学们学习和生活都在一间教室，大家共同学习，相处融洽；老师们虽然在课堂上很严肃，但是课下很和蔼，和学生打成一片；所以，我中小学时期的学习和生活都是很有节奏的，该学习时就学习，学累了就休息或玩一会儿，考试时，也不多想，轻装上阵，比较轻松。十年寒窗苦读，终于迈进了大学校园。初来到新环境，处处都不太适应。主要体现在大学生活和学习环境上。首先因为初步接触宿舍集体生活，虽然感到兴奋，但更多的是不安和焦虑。害怕自己不能和室友很好的相处，对骤然失去父母在身边的照顾感到无所适从。再者，大学的学习方式是和中小学阶段迥然不同的，自己的时间非常充裕，除了一周几次上课和老师见面，其余的时间能见到老师的机会真是少之又少，对学习自主性的要求非常高。面对各个方面的改变，我的学习积极性下降了，浑浑噩噩的度过每一天，除了上课以外，每天不是睡觉就是在外面瞎逛，时间被我像水一样浪费……三四个月过去了，现在进行个人总结，真的写不出多少我的收获，自己的课程学习状况和学习成绩糟糕的一塌糊涂，更别提课前预习、课后复习了。期末将近，面临各科考试的即将来临，学习压力骤然来临，上课也认真了，认真记笔记，天天去图书馆复习功课。但这仅仅是考试压力下学习积极的表象，并不是本质对知识的追求。这点值得我深深的思考。在大学校园里能吸收到自己真正需要的知识，没有坚忍的毅力是远远达不到想要的目标的。对知识重要性