大学阶段应该更注重实践锻炼还是理论学习 攻辩小节范文合集.docx

大学阶段应该更注重实践锻炼还是理论学习攻辩小节范文合集

第一篇：大学阶段应该更注重实践锻炼还是理论学习攻辩小节谢谢主席、评委，我方一辩已在立论中阐述大学阶段主要任务时理论学习以此积累专业知识，而且必须在大学这个关键时期学习才最有效。首先，我方质询环节中第一个问题中教育部关于学生义务的轨道正说明了这点。而且我系的综合测评中专业学习与文体实践的比例设置不也说明了理论学习比实践更重要吗？其次，我方认为大学时间短暂，精力有限，更应在这样的条件下努力学习理论知识。而对方辩友却坚持认为要将时间和精力花在时间锻炼。这就好比家门口有清澈的长江水不喝，却还要大老远跑去喝浑浊的黄河水，远水难解近渴啊，对方辩友！为何对方辩友身在校园中却不好好利用资源呢？我真是为对方辩友感到惋惜。对方在浪费资源的同时，还斩钉截铁的告诉我们因为我们缺少时间锻炼，所以它更重要。然后更少的东西就更重要吗？这是一个必然判断吗？我方的阳光与空气的比喻就很好的解释了这个问题。我只能感慨一句，对方辩友为了光明而抛弃生命的精神真是伟大啊！再者，理论对实践具有指导意义，理论学习可以创造出新的知识，而时间锻炼只是对已有知识的检验。对方辩友告诉我们“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，那我就想了，10岁的女孩史密斯是不是要等到被海啸淹死了才明白：“哦，原来地理知识是这样的！”李时珍唱遍百草写下《本草纲目》，可是按照对方辩友的逻辑，我要“躬行”，结果第一就尝到毒草死了，才明白：“哦，原来李时珍说的没错。”我想对对方辩友说：“书到用时方恨少啊”没有理论指导的实践终究是肤浅的。对方辩友，没有理论指导，跑到黄河看到只是一坨一坨黄水灾流，看到比萨斜塔，对方辩友还会说：“哎呦，这塔怎么造歪了”。最后，从长远的角度来看，理论学习更有利于我们的发展。没有理论学习，一个工人再多就做到车间主任、厂长，做不到高层管理。没有理论学习，一个学习毕业了就流于导购员、促销员。对方辩友，邓小平告诉我们：科学技术是第一生产力。可没告诉我们实践锻炼是第一生产力啊。第二篇：大学阶段应该更注重实践锻炼还是理论学习攻辩问题谢谢主席，评委，对方辩友，大家晚上好。首先，我方一辩在立论中已阐述了实践锻炼与理论学习二者的逻辑关系。显而易见，二者是源与流的关系，没有源又何来的流呢？无源之水早晚会枯竭的啊，对方辩友！无父母何来子女，按照对方辩友的逻辑，是不是说你的父母比你不重要呢？其次，实践锻炼是对多个层次能力的提高，而理论学习则是对知识的积累，二者有着质的区别，难道说我积累了许多造钱的知识就等于我能造钱吗？显然不是哦。我方已在立论中说过，无论是理论学习的过程还是理论学习之后，都需要实践锻炼这个至关重要的过程，才能化为己有，提升自身综合能力。最后，大学是一个步入社会的过度阶段，大学阶段是为了让我们更好地去适应社会的需求。而实践锻炼可以更好地提升我们大学的综合能力，没有良好的综合能力又如何去适应企业的需求呢？如果按照对方的观点，我们只能等着天上吧唧吧唧掉馅饼了。①对方辩友是否承认理论来源于实践锻炼，是或不是？是→那么即实践锻炼是源，理论是流。那么对方辩友认为我们更应该注重源还是流？否→那么请对方辩友告诉我，理论源自何处？②源→那么对方是不是赞同了我方的观点呢。流→如果没有源又何来的流？③对方辩友，请问知识的积累等于各项能力的提高吗？等同或者不等同？等同→那么对方是不是要告诉我们积累了很多原子弹的知识就等同于会造原子弹吗？不等同→那么请问我们更注重知识的积累有利于我们综合能力的提高还是各项能力的提高更有利于我们综合能力的提高？前者还是后者？④前者→然而再多的知识积累能培养出我们的人际交往能力吗？后者→那么时间锻炼就是对多个层次能力的提高。⑤对方辩友，陆游告诉我们：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。请问在理论学习的过程中是否需要通过实践锻炼来取得更好的效果？是→那对方辩友不就是站在我们的立场了。否→那么请问对方辩友，学单词发音的时候，是否需要动口呢？还是在那研究这块肌肉怎么动，那块肌肉怎么动呢？⑥对方辩友，请问你去学游泳，是要和一个强于游泳理论而游泳技术一般的人，还是一个强于游泳技术而游泳理论一般的人呢？前者还是后者？前者→那等对方辩友溺水的时候，那个人还在岸上和你讲溺水后该怎么做呢。后者→所以说我们要更注重实践锻炼。对方辩友，为什么我们上游泳课，理论课就上了一节课，而实践下水锻炼却是一学期，请问我们多上理论课能更好的掌握游泳能力还是实践课？前者→列宁还告诉我们：要学会游泳，就必须下水。后者→我方观点。第三篇：大学阶段应该更注重实践锻炼还是理论学习立论立论谢谢主席，对方辩友，各位评委老师、同学们，大家晚上好。我方的观点是：大学阶段更应该注重实践锻炼。“实践锻炼”是指通过学习、生产劳动、社会斗争和工作实践等，使觉悟、工作能力等得到提高，从而去改造社会