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大学课堂教学如何实现有效管理（最终5篇）

第一篇：大学课堂教学如何实现有效管理大学课堂教学如何实现有效管理摘要：课堂是教师向学生传授知识的重要场所，课堂管理是教学目标实现的重要保证，本文从提高教师教学水平，建立良好师生关系，严格遵守规章制度三个方面来讨论如何实现有效课堂管理的途径。关键词：课堂管理：教学水平：师生关系：规则课堂管理是教师为了有效利用时间、创造愉快的和富有建设性的学习环境以及减少行为问题，而采取某些方法来组织课堂教学。课堂管理贯穿于整个课堂教学过程中。良好的课堂管理能够保证教学目标的实现，并能促进教学质量的提高。大学由于不同课程的特点，专业课一般采用小班化教学，课堂管理相对比较容易，教师课堂教学的重点是如何提高课堂的教学效率，让学生更多、更快地掌握知识；公共课由于采用大班教学，课堂的学习氛围、课堂的纪律对整个课堂教学顺利进行会产生很大的影响，针对不同班级的特点，采用不同的管理方法是非常必要的。1提高教师的教学水平对课堂教学管理有重要作用课堂管理的根本目的是提高教学质量，教学质量提高关键在教师的教学水平，同样的课程、同样的学生让不同的教师去教，效果可能大不相同。经常会出现这样的情况，同一个班的学生换了不同的教师后，班级的课堂学习氛围明显不同，学生学习态度由好变坏容易，但由坏变好就困难了。首先，教师的教学水平与教师对教材的处理方式是引起效果不同的重要原因。这就需要教师不断地钻研教材，了解学生的特点，研究如何教学才能提高学生的学习兴趣。学生的学习兴趣提高了，良好的课堂秩序的形成是水到渠成的事。教师如何教学才能提高学生学习兴趣呢？首先，要尊重学生的兴趣爱好及个性，因为每个人兴趣爱好不同、发展方向不同、智力水平不同，不要强求每一个学生都达到同一水平，只要每个学生在学习过程中都有进步，能达到教学目标的基本要求，对后续学习能够有所帮助即可。因此，在有限的课堂教学时间内，教师的教学不能求快、求全，而是要根据学生的基础情况，控制住教学节奏，让绝大多数学生都能理解教学内容。教师在教学过程中要认真设计教学过程中的每一个环节，让每一概念、公式、命题都富有活力，都能激发学生学习的热情，引发学生无穷的思索，让每个学生成为学习的主人，主动参与知识的建构过程，真正做到启发式教学。如果教学中仅仅只了为了把教学内容全部讲一遍，最终大多数学生都无法理解所学知识，那必然导致学生不想听、不愿听，有效的课堂管理也就无从谈起。其次，要合理地利用信息技术来促进教学。现代的大学生是数字时代的成长起来的，他们崇尚新技术，如果把新技术与学习结合起来会大大地提高他们的学习兴趣。研究表明，视听觉所获取的信息占人所获有信息的94%，人们大约可以记住阅读到的10%，听到的20%，看到的30%，看到和听到的50%，交谈时自已所说的70%。传统的讲授方法对大学物理教学还具有很大的作用，特别是一些复杂的数学推导过程这是多媒体显示解决不了的，但对于一些现象的解释或需空间想象能力的问题，讲授往往是事倍功半，学生听得云里雾里，这时采用多媒体技术，可以扩大了学生的认知空间和时间，激发智力活动的积极性，培养学生创造性思维的能力。再次，要根据学生特点来处理教学内容。“教什么永远比如何教更重要”，大学物理的内容多、教学时间少，如果不分主次地教学，学生学习积极性自然不易提起来。如何使教学内容本身能引起学生浓厚兴趣是教学内容选取的关键。教学内容的选取要与学生所学专业有联系，教师要了解学生所学专业，适当把教学与学生所学专业联系起来，这样能更好地使学生融入到教学中；要结合现代物理知识、技术在实际中的应用来介绍物理学基本原理，能让学生更好地了解这些理论的现实意义；要在课堂教学中介绍科学家和科学思想方法，激发学生学习兴趣，让学生了解科学研究的过程，了解科学研究的方法。2建立融洽的师生关系是实现有效课堂管理的关键“亲其师信其道”这是古人总结出的教学经验，良好的师生关系能更好地促进教学，提高学生学习的积极性。良好的师生关系对于课堂管理来说可以起到事半功倍的效果，当学生尊敬一个教师，相信这个教师，他在课堂上就会认真学习，形成一种良性循环，课堂管理相对就是比较容易的事情。由于高等教育大众化，大学生的知识基础相比以前下降较大，教师在教学中会感到困难较大，很容易会产生消极情绪，对形成良好的师生关系会产生负面影响。大班化教学由于人数太多，教师无法有效地和学生交流，无法有效地了解学生的整体学习情况，这对形成良好的师生关系也有一定的影响。如何形成良好的师生关系呢？加强与学生的交流、关心学生、理解学生是建立良好师生关系的基础。教师与学生的交流比较少是目前的教学现状，原因是多方面的，由于交流太少，教师无法了解学生的需求和学习情况，也就谈不上关心学生和理解学生，在教学中完全根据自己的想法来进行，缺乏针对性。当教学脱离学生实际，