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大教学论论文

第一篇：大教学论论文夸美纽斯《大教学论》中对教育的贡献及其局限之处摘要：夸美纽斯是十七世纪捷克的大教育家，被称之为“近代教育之父”，而他的《大教学论》则是他一生之中最重要的著作之一，作为一本教育著作，它被认为是近代教育学的奠基之作，它构建了教育发展史上的第一个完整的教育体系，同时提出了许多超越时代的先进教育思想，对教育的组织形式和教育方法也进行了创新，从而使教学变得更容易、彻底和迅速，书本还有一个副标题叫做“把一切事物教给一切人的艺术”。在《大教学论》中，作者阐明了自己对教育的观点，对于副标题中所说的把一切人作为教育对象的观点，这就是教育公平的思想；反对封建，要遵循自然；重视人的道德培养，身心修养；还系统阐述了教育教学的方法。但是，身在一个时代之中，肯定会有其时代局限性，肯定会有一些不可取的地方，基督教的信条夸美纽斯没有摆脱，过分强调适应自然原则，宗教思想残存在他的思想之中。但是总的来说，《大教学论》这本教育著作的价值还是巨大的，对后世有着巨大的影响，为现代教育学作出了巨大的贡献。关键词：《大教学论》；教育贡献；时代局限性；一代教育大师夸美纽斯所著的教育著作《大教学论》，其中包含的教育思想以及教学方法影响着后世一代又一代人，它的出现，让人们对教育有了新的理解与思考，引导了教育的变革，但是里面到底哪些思想对济南大学学年论文后世有着贡献呢？还有其中是不是也有着一些不足之处以及时代局限性呢？对此，我阅读了这本著作，对于其中的一些思想有了自己的见解和判断。一、《大教学论》中所包含的积极的教育思想以及教育方法1、他把一切人作为自己的教育对象。这是一个教育公平思想的体现，他之所以把“一切人”作为教育的对象，是基于他对人性的假设和认识。夸美纽斯认为“人是造物中最崇高、最完善、最美好的”。他在书中很多地方都可以体现他对人的赞赏和肯定，希望人人都能受到教育，教育公平。在书本第一章中就对人有着极高的评价说“人是一切事物的主宰”，是“理性的动物”，“人生而平等”，所以人人都有受教育的权利，夸美纽斯认为人的生而平等性和天赋的求知欲及能力是进行教育平等的基础和条件很注重人的平等。“人人应当受到一种教育，进学校的人应不限于有钱有势的少数的子女，而是一切人的子女，不分男女、不论贫富，也不管住在城市或乡村，都应该送入学校。”这就是夸美纽斯的教育公平思想，对于后世的影响深远。2、提出教学必须“遵循自然”，并论证教学的“简易性”、“彻底性”、“简明性和迅速性”等原则。他在书中讲明了对于人的教育应该遵循自然，不能对人进行约束，要顺其自然，这样人能够有自由的发展，朝着自己所喜欢的方向去发展，曲奋斗。他有一句名言，那就是“我们用不着劝说一只鸟儿去飞”。这句话集中体现了遵循自然发展的原则，还有“教师是自然的仆人，不是自然的主人；他的使命是培植，不是改变。”都能体现出这一观点。他对此提出了关于教与学的自然法则：济南大学学年论文思想更加具有说服力。3、重视人的道德修养，重视对人的教育，认为人必须要经过教育才能真正成为一个人。他认为，他认为，“知识、德行与虔信的种子是天生在我们身上的，但是实际的知识、德行与虔信却没有这样给我们。这是应该从祈祷、从教育，从行动去取得的。”“凡是生而为人的人都有受教育的必要，因为他们既然是人，他们就不应当成为无理性的兽类，不应当变成死板的木头。并且由此可见，一个人愈是多受教育，他便能按照准确的比例胜过别人。”还认为教育要及早开始，在儿童时期接受教育是最好的，少年时期接受教育对于人的发展影响深远，重视培养人的品行。4、对于教育教学方法，他也有着自己独特的方法，对后世影响巨大。夸美纽斯指出：“一切科学必须采用同样的教学方法，一切艺术必须采用同样的教学方法，一切语言也必须用同样的教学方法。”“在每个学校里面，一切功课都应该采取同样的安排和对待。”“每门学科的教本都应当尽量采用同一个版本。”学习的内容应该能够和实际的生活联系，有助于解决实际的问题。重视调动学生学习的“内力”，重视学生的创造力和兴趣。年轻的儿童在教育中榜样比训斥重要，对待不同年龄段的学生需要用不同的方法，因材施教。二、《大教学论》中的一些不足之处和时代局限性首先，由于时代的局限与约束，他坚持基督教的基本信条，把神学原则和《圣经》的一些思想贯穿在了本书之中，使本书具有了神秘的宗教色彩。夸美纽斯还不了解真正的自然普遍规律，也不懂得教育史人类社会特有的现象，掩盖了教育的社会性。他排除基督教以外的书籍是不济南大学学年论文是贯穿在他的思想之中，但是总的来说这本著作还是值得大家去思考和慢慢体会的。第二篇：化学教学论论文安顺学院2008级化学本科生毕业论文设计摘要化学是一门以实验为基础的科学，化学上的许多理论和定律都是从实验中发现归纳出来的。用化学实验的方法学习化学，既符合化学的学科特点