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大班数学《小熊请客》

第一篇：大班数学《小熊请客》大班数学《小熊请客》景范幼儿园倪海燕活动目标：1.通过观察，让幼儿发现再现物体的序列，体验不同的排序方法。2.初步感知数学中的规律美，培养幼儿多样性思维。活动准备：1.小熊图片一张、，三种不同颜色的气球若干2.小熊的家、三条小路、小兔、小猫、小鸡、萝卜、小鱼、小虫橡皮泥、小棍、篮子、石块（形状、大小、颜色不同）等若干活动过程：一、以《小熊买气球》的情景导入，引导幼儿发现并讲出气球排列的规律。师：小熊买来了许多漂亮的气球，调皮的小熊还让气球排成队。聪明的小朋友看看，这些气球怎么排队的？幼儿观察后回答二、体验不同的排序方法，引导幼儿发现并尝试接着规律排列。1.师：（操作玩具小熊）小熊过生日了，它请了三位好朋友到家里去做客，它要求每位好朋友各走一条不同的路，并说一说走了一条怎样的路。三位好朋友有些着急了，你们愿意来帮助它们吗？幼儿回答提示：教师引导幼儿观察三条路的不同点，并请幼儿说出每条路上不同的排序规律。幼儿观察后回答：小兔：按两种不同颜色的石块来排列小猫：按石块的大小，一块大两块小的规律排列小鸡：按不同形状排列2.请幼儿帮助小动物铺路。师：大灰狼听说小动物要去小熊家，就把路给破坏了，小朋友们！我们一起来帮小动物们把路铺好吧！如果你能将道路按原规律铺好，好吃的点心就会出现了哦！请个别幼儿尝试操作，教师适当引导。（帮助小兔铺好路，出现萝卜）（帮助小猫铺好路，出现小鱼）（帮助小鸡铺好路，出现小虫）师：小熊的好朋友们都来给它过生日了，小熊高兴极了，为了感谢小朋友们的帮助，它呀想请小朋友们吃好吃的糖葫芦，但淘气的小熊在糖葫芦上藏了个小秘密，你能发现小熊的秘密藏在那儿吗?幼儿观察后回答：有的是按大小排列的、有的是按颜色排列的。三、巩固练习，幼儿按排序规律学做冰糖葫芦1.教师强调冰糖葫芦要有规律地排序。2.幼儿用橡皮泥自由做冰糖葫芦，教师巡视。3.请完成的幼儿说一说自己的制作糖葫芦的想法。4.作品展示，评价。四、活动延伸师：我们的生活当中也有许多物体是按规律排列的，你能发现吗？一起找一找，和你的朋友、同伴一起分享吧！教后反思：第二篇：小班数学：小熊请客小班数学：小熊请客设计思路对应，指两种事物在性质、作用、位置、数量等方面的相应关系。对应是幼儿数学活动中重要的认知形式。对应关系的建立，可为幼儿建立数概念、学习计数以及建立空间概念等做好准备。小班幼儿对应的发展目标是“能通过一一对应的方法比较两组物体的多少”，它包含两个层面的要求：第一，能在事物类概念的基础上，发现事物之间的相互联系，发现对应关系；第二，能用一一对应的方法进行排列，比较发现物体量的多少。针对这一目标，我设计了本次小班数学活动。在本次活动中，对应既是认识物体间关系的手段，也是比较物体数量多少的方法，所以它既是活动重点，也是活动难点。小班幼儿对5以内的数量关系、物体简单的排列（横排、竖排）以及生活中常见的相关事物（小狗与骨头，小猫与鱼等）有了一定的经验积累，为本次活动的顺利开展奠定了基础。本次活动中，我用简短的儿歌创设了“小熊请客”的故事情境，并用小班幼儿熟悉的小动物形象及其爱吃的食物建立对应关系，有效激发了幼儿的活动兴趣。活动目标1.能通过观察、操作、交流，初步感知两组事物间的对应关系。2.能运用一一对应的方法比较两组物体的数量多少。3.愿意参加数学活动，初步养成从左往右排列物品的操作习惯。活动准备1.经验准备：初步了解小动物喜欢吃的食物分别是什么。2.材料准备：展示台，背景图，小动物及对应食物的操作图卡，油画棒。活动过程一、倾听儿歌，观察画面，在游戏情境中初步建立物体的类概念。1.教师朗诵儿歌，以“小熊请客”的游戏情境引发幼儿的活动兴趣。师：今天天气真好，小熊家里请客，我们到它家里去，唱歌跳舞真快乐。师：老师刚才说到的小动物是谁？它要干什么？2.集体观察画面，分辨客人和主人。（1）教师出示背景图（见图1），幼儿自由观察画面，找出小熊的客人有哪些。师：小熊请的客人都是谁呢？请大家在画面上找一找。（2）集体交流，分辨客人与主人，初步建立类概念。师：我们一起来说说，小熊的客人都有谁。教师随幼儿回答出示相应的图片。师：你们是从哪里看出来这些是客人的？教师根据幼儿的回答，手指图片进行总结，帮助幼儿建立“主人”和“客人”的类概念。3.观察画面，感知动物与食物的不同类别。（1）幼儿自由观察背景图2，分辨食物。师：客人来了，小熊给客人准备了丰富的食物。我们仔细找一找，小熊都准备了什么好吃的。（2）同伴间相互交流。师：请你跟好朋友一起说说，小熊准备了哪些好吃的。（3）集体交流，建立“动物”与“食物”的类概念。教师手指图片进行总结，帮助幼儿建立“动物”与“食物”的类概念。二、操作材料，进一步感知物体之间的联系，体验物体之间的对应关系。1.教师创设问