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大家的日语第二课教案

第一篇：大家的日语第二课教案第二课一：单词新聞是报纸，不是中文意义上的新闻注意物品的片假名的书写何（なん）、表示什么，例：これはなんですか？何でやめるの？何のためになに也写作（何），但意思不一样，一般表不清楚的事物，例：何がほしいの？そうですか若读成升调，表示疑问，是吗？诺读成降调，我明白了。（可结合语法6，p23页提一下）ほんの気持ちです：一般搬到新居后，会带点小礼物给邻居，这时会说这句话。二：语法A1：これは辞書です。（这是字典）それは机です。（那是桌子）あれはショッピングセンターです。（那是购物中心）これ、それ、あれ是作为名词使用的。これ是离说话人近的物体，それ是离听话人近的物体，あれ是离两者都较远的物体。例：これは日本語の教科書です。それは椅子です。あれは図書館です。我们要对某一样东西是什么提出疑问，这时我们用疑问词なん。これは何ですか、それはなんですか、あれはなんですか。让学生跟读练习A-1，并且翻译，注意纠正发音，让学生以身边的用品为例自由练习，然后让学生做练习B的1，3.A2跟これ、それ、あれ表示物品方位类似的词还有この、その、あの。これ、それ、あれ是作为名词使用的。この、その、あの是修饰名词使用的。この辞書は私の（辞書）です。その机はりさんのです。あのテープレコーダーは先生のです。这里的辞書可以省略，因为前面出现过了，为避免重复。让学生以身边的用品为例自由练习A3:前面我们学习了这个，那个，我们要对东西提问了，可以问哪些呢？我们以书为例。1：这是书吗？2：这是什么书？3：这是谁的书？1：我们第一课已经学过对疑问句的提问，用ですか。（把书放不同的方位演示给同学看）これ・それ・あれは本ですか。是的：はい、そうです。不是：いいえ、そうじゃ（では）ありません。=いいえ、違います。我们常常用そう来回答询问是否的疑问句。在可以举几个例子，如包，笔记本等。让学生做练习B的2.让学生以身边的物品为例自由练习。2：对什么提问，用疑问词なん。これは何の本ですか。これは日本語の本です。（把书放不同的方位演示给同学看）让学生跟读练习A３，并且翻译，注意纠正发音然后让学生做练习B的５让学生以身边的用品为例自由练习３：对谁提问，用疑问词だれ・どなたこれは誰の本ですか。これは私の本です。这里本能够省略，为避免重复。再举例子：これは誰の机ですか。再换种问法，意思不变：この本は誰の（本）ですか。この本は私の（本）です。これ是名词，可以用来做主语，而この是用来修饰名词的，所以后面要加本，构成名词，来做主语，但意思不变。让学生跟读练习A４，５，６、并且翻译，注意纠正发音然后让学生做练习B的６，8,7（先做6，再做8，最后做7）让学生以身边的用品为例自由练习A4接着我们来学习选择。これは本ですか、名刺ですか。本です。两个疑问句并列在一起选择时，没有はい、いいえ了。直接回答是哪个。再举例子，これは机ですか、椅子ですか。机です。让学生跟读练习A２、并且翻译，注意纠正发音然后让学生做练习B的４让学生以身边的用品为例自由练习三．文型和例句文型老师读学生读翻译跟学生确认语法。例文请学生读后翻译Ａ同学读Ｂ同学读Ａ同学翻译Ｂ同学翻译四、练习C和会话领读然后讲解一下会话内单词的意思和用法请同学起来翻译同学角色扮演五、布置回家作业布置回家作业新出单词每个抄写５遍，课后练习第二篇：大家的日语第三课教案第三课一、单词部屋指房间，日本传统意义上的房间是榻榻米型的。如孩子的房间，我们称之为子供部屋。家（いえ）指家，如我的家就在这附近：私の家（うち）はこの辺りです。うち（家、但一般不写成汉字），自己的家庭。エレベーター：上下垂直方向移动的。エスカレーター：有传动带的呈阶梯状的。手机：携帯電話现在人民币对日元的汇率大概是1:16p27的参考词汇大概的讲一下。二、语法A1:第二课我们已学习过表示物体的指示代词：これ、それ、あれ。今天要学习的是表示场所的指示代词：ここ（近称）、そこ（中称）、あそこ（远称）。以及疑问称どこ。どこ是对场所的疑问。例：ここは教室です。（这里插入讲解第二个语法A2）我们在第一课讲过私は学生です。这个语法，表示我是。。今天好学习的。。は。。です。表示物体，人存在的场所。ここは教室です。お手洗いはあそこです。山田さんは事務所です。了解了这个语法之后，我们再来学习これ、それ、あれ。これは何ですか。カバンです。カバンはどこですか。そこです。あそこはショッピングセンターです。对物体的存在提出疑问，我们用疑问称どこ。教室はどこですか。接下来我们来看一下一组指示代词：こちら、そちら、あちら。どちら。距离表示和ここ、そこ、あそこ一样。对物体，人的存在提出疑问，我们用疑问称どちら。１：这一组指示代词可以表示场所，但语气显得更郑重。例：朝日学校はこちらで