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大班数学《5的分成》

第一篇：大班数学《5的分成》大班数学活动《5的分成》一、设计意图：幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数的组成教学中，由于受内容局限，教学形式与过程往往过于单调和程式化，幼儿的积极性也不是很高，因此学习《5的分成》的活动方案产生了。从活动教学原则出发，改变以往的习惯教法，充分运用空间，根据教学内容和要求，巧妙地创设情景，让幼儿在形象的情景中，通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。二、活动目标：1.在操作实物的基础上，理解5的分成。2.在实物操作过程中，分析能力、观察能力得到提高。3.主动快乐地参与数学活动，体会学习数学的快乐。三、活动重难点活动重点：在操作、交流中感知5分成两份的四组分式。活动难点：理解5的分解组成中的递增递减、相互交换的规律。四、活动准备经验准备：幼儿已初步掌握4的分成。物质准备：10只“老虎”的磁铁卡片、“5”的数字卡片、塑料小瓶盖、磁性黑板、幼儿操作材料——5的分成。五、活动过程（一）开始部分1、情景导入：（1）师：有一天，老虎妈妈给小老虎们带来了一个神秘惊喜（2）师：原来啊，老虎妈妈要送他的老虎宝宝们去游乐场玩。（3）师：小老虎们出来啦！我们来看看老虎家一共有几只小老虎（和幼儿一同点数共五只，出示“5”的数字卡）。师：老虎妈妈找了两辆车，送老虎宝宝们去游乐场，这下虎妈妈犯了愁，5只小老虎只有两辆车，要怎样分呢，请小朋友们一起来帮帮小老虎。（二）基本部分1、请幼儿帮助小老虎来分车。分别请四位幼儿观察小老虎，将5只小老虎分在两辆车里（在黑板上操作，教师将四个分式记下来）。2、教师总结出“5”的4种分法。小朋友们真聪明，老师把你们的方法记录了下来3、幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。“5”可以分成(1)和(4)、(2)和(3)、(3)和(2)、(4)和(1)4、和幼儿一起读黑板上的分解式，加深幼儿的理解：如：5可以分成2和3。5、通过分瓶盖，小游戏巩固幼儿对5的分成的理解和操作能力。教师小结：“小老虎很谢谢我们班的小朋友，他们从游乐场带来了一个好玩的游戏。下面老师就来跟你们一起来玩这个小游戏——分瓶盖。”幼儿和教师共同进行分瓶盖，进行实物操作5的分解，并在记录卡片进行操作结果的记录。（三）小组操作活动幼儿分别用操作材料进行操作，练习“5”以内的分成，教师来回巡视给予引导。（四）结束部分教师评价幼儿操作，和5只小老虎说再见。六、活动延伸1.在生活区区域游戏中（菜场、花店、超市），引导幼儿把所学的分成经验运用到实际生活中。（如在超市里，要用5元买两种物品，必须使两种物品合起来的价钱刚好是5元）2.家园共育，请家长在日常生活中运用生活经验帮助幼儿复习多理解5的分成。第二篇：幼儿园大班数学教案《10的分成》大班数学教案《10的分成》活动目标1.理解10的分合，知道10分成两份可以有9种分法。2.学习记录的方法，能用记录本记录结果。3．了解游戏的规则和玩法，喜欢玩找朋友的游戏。活动重点感知整体与部分的关系，学习并记录10分成两份可以有9种分法。活动难点总结归纳10以内数的分解和组成规律。活动准备10块大饼干、每人10块饼干、记号笔、数字卡片、记录纸、找朋友音乐活动过程一、游戏导入，复习9组成。师：教师出示数字卡片9，与幼儿做“碰球”游戏。师：嘿嘿，我的3球碰几球？幼：嘿嘿，你的3球碰6球。二、分组操作、学习10的组成1.师：看我的黑板上有很多饼干，你们数一数一共有几块？幼：10块。师：现在我要把它们分到两个盘子里，你们觉得可以怎么分？师：小朋友们，你们的桌子上有操作材料，有一张记录表，请你们按照你们的方法分饼干，每分一次就将结果记录到表上，老师会给你们两分钟的时间，请你们在规定的时间内，将10块饼干以不同的方法分成两份，看上面的时钟，当时钟走完发出滴的声音的时候，你们就要停止记录。看看哪位小朋友分的越快越准确，方法越多。教师计时，幼儿在两分钟内自主分饼干并将每分一次的结果记录下来2．记录完成后请个别小朋友分别到集体说一说自己分的结果。幼儿边说教师边在黑板上出示分解式。师：小朋友们很能干，我们一起来看看10有几种分法？9种小结：原来“10”有9种分法。3.师：你们发现这些数字是不是按规律的排列的呢？那怎样给数字按规律排列？请个别幼儿上来排序。请你们按规律再将10的分成写一遍。幼儿再次自主操作。师：10的分解式是按照怎样的规律排列的？小结：原来10的分解式是按照从小到大的顺序排列的三、伴随音乐、互动游戏游戏《找朋友》师：小朋友，今天我们学习了10的分解式，我们一起来玩个游戏，你们的椅子背后都有一张