大班数学教案：谁的花园大.docx

大班数学教案：谁的花园大

第一篇：大班数学教案：谁的花园大大班数学教案：谁的花园大幼儿园大班数学教案：谁的花园大活动目标1、学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。2、培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。3、培养幼儿耐心、细致的品质。活动准备1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份；铅笔、橡皮每人一份2、正方形图形若干；小动物若干活动过程一、引出课题教师：小朋友看看这是谁？（出示小猪）小猪在这块土地上建造了一个大花园，（出示花园）老师要来做回设计师，帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。二、学习活动教师：花园铺好了，漂亮吗？那么这个花园有多大呢？这个花园是有多少个正方形合起来呢？1、小朋友点数正方形（默数）2、师幼齐数（老师一个个拿下来数）3、教师：用什么方法不容易出错小结：这个花园有18个正方形合起来那么大。三、引导实践1、教师：我们用什么方法知道了花园的大小？（数正方形）可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了，你们还有其他更简单更方便的办法吗？2、老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大？3、幼儿尝试。通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大？并有图有真相、cc图库图片素材youtuyouzhenxiang.net把结果记录在（）里。4、讨论、交流（1）你算的花园有多大？你用什么好办法知道的？（2）我们用什么样的方法才不容易出错？（3）你觉得谁的办法最好？（做标记、标数字）5、再次尝试：用一边数一边做记号或标数字的方法，准确得出花园的大小。6、总结：原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一样。四、比较大小1、教师：小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改，还铺上了漂亮的颜色，你们想不想看看？（教师出示两个相同个数三角形、不同个数正方形的花园）可是他们却吵了起来，小兔说：“我的花园大。”小公鸡说：“我的花园才大呢！”小朋友我们来给他们帮帮忙，到底他们俩的花园谁的更大一些呢？2、说说两个花园与刚才相比，有什么不一样的地方？（多了三角形）3、那我们用什么方法呢？（分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的（）里4、幼儿猜测谁的面积大5、教师验证结果。老师将正方形和三角形拿下来，放成上下两排做对比，得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。6、给小公鸡的花园打上○○，给小兔的花园打上○。五、幼儿练习（引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积）1、教师：小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它又悄悄地在自己的花园上加了两个三角形，它想：小兔只比我多了一个正方形，现在我比你多两个三角形，这回我的花园肯定比小白兔的大了！小朋友，小公鸡的花园真的比小白兔的大吗？请你们赶紧仔细想一想。2、幼儿回坐位操作练习后猜测大小3、教师引导得出结论（引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小）4、给小兔也加上一个五角星。第二篇：大班数学教案：谁的本领大大班数学教案：谁的本领大活动设计背景最近，我班的小朋友在数学活动中认识了圆形和方形，并按教师的要求找出日常生活中圆形和方形的物体，发现了很多圆的或方的东西各有各的用处。有的幼儿认为圆的物体比方的物体作用大，有的则认为方的物体比圆的物体作用大，于是经常争论，我就设计了这个活动，让幼儿在辩论中增长知识,激发幼儿想说敢说的愿望。活动目标一、初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培养思维的流畅性和求异性。二、能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式：有．．．．．．有．．．．．．还有．．．．．．，既有．．．．．．又有．．．．．．，发展口语表达能力和分析辨别能力。三、知道物体有方有圆,轻易分开就不能使用,知道人与人要和和气气才会幸福美满。教学重点、难点重点：初步了解生活中各种事物的形体不是单一的，培养思维的流畅性和求异性。难点：能在同伴面前完整说一句话，并尝试学习使用句式：有．．．．．．有．．．．．．还有．．．．．．，既有．．．．．．又有．．．．．．，发展口语表达能力和分析辨别能力。活动准备一、录音机、磁带。二、情景布置：辩论会会场，“圆”、“方”字卡各一。三、木偶剧道具：方脸爷爷，圆脸奶奶，不同形状的家具；画有圆形和方形物体的图片。活动过程一、伴随《小小智慧树》歌曲《形状娃娃》的音乐，两个胸前分别挂着“圆”、“方”字卡的幼儿，代表“圆圆”和“方方”出场争论：谁的的本领大。圆圆：我的本领大，轮子、瓶盖、象棋．．．．．．都是圆的。方方：我的本领才是最大的，砖头、书本、柜子．．．．．．都是方的。二、教师引出辩论话题：究竟谁的本领大。让分别支持“圆圆”、“方方”的幼儿分开两组进行辩论。幼儿会用完整的语句说出自己的观点，并出示图片论证：1.圆（方）形的有……，有……，还有……。2.××既有圆（方)的