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大班数学——《认识圆柱体》(附反思)

第一篇：大班数学——《认识圆柱体》(附反思)大班数学活动：《认识圆柱体》活动目标：1、初步感知、了解圆柱体的主要特征。2、观察、比较、发现球体和圆柱体的不同，并乐意讲述自己的发现。活动准备：1、物质准备：装有乒乓球、小皮球、海洋球等各种球体物品的红色篮子，装有易拉罐、积木、擀面杖、塑料瓶等圆柱体的绿色篮子。2、材料配套：幼儿活动操作材料《科学·认识圆柱体》。活动过程：一、以“怎样让圆柱体的物品滚动”导入，引发幼儿探索的兴趣。1、幼儿自己选择圆柱体的物品玩一玩、滚一滚，探索发现圆柱体物品滚动的特征。2、引导幼儿交流分享格子的探索发现：你刚才玩的是什么，你发现了什么？3、小结：易拉罐、积木、擀面杖、塑料瓶这些物品躺下来才会滚。二、幼儿初步感知、了解圆柱体的特征。1、给幼儿每人一块圆柱体的积木，引导幼儿看一看、滚一滚，探索圆柱体的特征。2、小结：上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大，躺下来才会滚，有一个共同的名字叫“圆柱体”。三、幼儿比较区分球体和圆柱体的不同特征。1、引导幼儿从红色篮子里拿一件球体的物品，从绿色篮子里拿一件圆柱体的物品，玩一玩、滚一滚、比一比，探索发现球体和圆柱体的不同。2、引导幼儿分享交流各自的发现：球体和圆柱体都是会滚动的物体，它们滚起来一样吗？3、小结：球体可以向各个方向滚动，而圆柱体却不能向每个方向滚动，只有躺下来才能滚动。四、幼儿找一找生活中的球体和圆柱体的物品。1、引导语：请你们找一找我们的周围有哪些东西是球体或者像球体，哪些东西是圆柱体或者像圆柱体。生活中有的东西是球体的，有的东西是圆柱体的，不管是球体还是圆柱体都有它的用处。回家以后你们再去找一找球体的东西和圆柱体的东西，看一看这些东西会帮助我们解决生活中的什么问题。五、教师指导幼儿完成操作材料《认识圆柱体》。反思：《纲要》中指出：“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿在日常生活中常常接触到。但幼儿对圆柱体的认识是模糊的，并且很难联系到生活中去。因此，在大班幼儿已认识了平面几何图形和球体的基础上，我进行了本次教学活动。在认识圆柱体的活动中，我设计了一个环节是让孩子把这些不同形体的物体立起来，目的是让孩子们通过动手探索，来理解圆形是平面的，平躺着的，而球体、圆柱体等是可以立起来，是立体的，让孩子初步感知“平面与立体”的基本概念。孩子们在这一环节的表现让我惊喜，也给了我很多的感悟。我们有时低估了孩子的能力，不敢给予孩子一些具有挑战性的问题与任务。其实孩子们是乐于参加有一难度的活动的，这让他们能找到自我的价值，体验到更多的成功感，这样孩子也会得到多方面的和谐发展。在以后的一些探索活动中，我们要改变自己的一些观念与思维定势，多给孩子提供和创造一些机会，让孩子们在活动中能得到更多的自由发挥空间。给孩子们的思维插上翅膀，在知识空间里自由翱翔！第二篇：大班数学：认识球体圆柱体大班数学活动《认识球体圆柱体》活动目标：1.在探索过程中发现球体和圆柱体的相同点与不同点，了解球体圆柱体组成部分的不同形体特征。2.发现在生活中哪些地方用到球体和圆柱体，它们给生活带来哪些方便。3.尝试利用废旧球体、圆柱体材料制作玩具，体验探索球体和圆柱体的乐趣。活动准备：1.物质准备：球体（乒乓球）、圆柱体（易拉罐、积木）人手一套教具一套制作圆柱体的长方形、圆形人手一套易拉罐每人一个2.知识经验准备：玩过球，对球有初步认识活动过程：一：导入部分1.出示操作材料，幼儿通过操作探索感知球体的形体特点。师：今天老师给你们每人准备了一个好玩的东西，请你们玩完以后告诉我，你有什么发现？幼儿进行操作，操作完成后进行讨论，自由发言。师小结：对，这是一个乒乓球，它圆圆的，可以向任何一个方向滚动。我们来给这种可以向任何一个方向滚动的物体取一个好听的名字叫球体。2.出示操作材料，幼儿通过操作探索感知圆柱体的形体特点师：老师还给你们准备了另一种好玩的东西（积木或易拉罐），同样请你玩完后告诉我你的发现。幼儿进行操作，操作完成后进行讨论，自由发言。师小结：这种操作材料上下一样粗，有两个面是圆的，只能前后滚动。生活中也有好多这样只能前后滚动的物体，我们来给这些共同的物体取一个好听的名字叫圆柱体。3.语言表征，引导幼儿了解球体圆柱体的相同点和不同点。师：请你告诉我，球体和圆柱体的相同点是什么？不同点是什么？师小结:相同点是两个都可以进行滚动。不同点是:一个可以像任意方向滚动，另一个只能前后滚动。二．剖析球体和圆柱体，引导幼儿初步感知球体和圆柱体的外形特征，发展其观察能力。1.剖析球体师：刚才小朋友们说球体和圆柱体有相同点也有不同点，那为什么不同？咱们先来看一下球体，为什么它可以向任何一个方向滚？幼儿自由发言师