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大班数学方位左右——谁藏起来了（精选）

第一篇：大班数学方位左右——谁藏起来了（精选）数学活动——谁藏起来了设计意图：有一次，我问小朋友想玩什么游戏，小朋友都说喜欢玩捉迷藏，根据幼儿的爱好，结合《幼儿指导纲要》大班小朋友的数学方向目标，刚好可以结合设计一节情境教学活动。活动目标：1、通过情境活动，让小朋友感受与动物做朋友的愉快心情；2、通过游戏，让小朋友能辨别上下和自己的左右方向；3、通过操作活动，培养幼儿的动手能力与发展孩子的思维力。活动准备：黑板、PPT、活动操作学具每一人套、活动过程：一、情境导入（播放PPT）让小朋友在音乐的伴随下来到森林里，感受愉快的心情。二、活动内容1、情境延续，让小朋友和小动物一起玩游戏，从而感受与动物做朋友的愉快心情。（播放PPT）2、通过捉迷藏的游戏，让小朋友能辨别上下和自己的左右方向。三、操作与练习1、让孩子感知天黑了就要回家，以免家长担心。2、请小朋友记清小动物住的地主。小狗住在河马的上面；小兔住在小猪的下面；老虎住在小兔的左边；狮子住在绵羊的右边；袋鼠住在犀牛的右边。3、活动操作（通过操作，提升孩子的动手能力，发展幼儿的方向思维）1）讲述操作过程中的注意事项；2）教师巡逻指导3）请完成的小朋友把图贴在黑板上，完成的小朋友可以去帮助没有完成的小朋友。四、活动小结1、让小朋友说出小动物的家在哪里？2、听音乐退场第二篇：谁藏起来了教案活动名称：科学——谁藏起来了活动目标：1、初步运用观察、比较、分析的方法，发现小动物在不同颜色背景下的变化。2、引导幼儿按数字所在位置说出小动物的名称。活动重点：运用观察、比较、分析的方法，发现小动物在不同颜色下的变化。活动难点：幼儿能按数字所在位置说出小动物的名称活动准备：PPT、动物图片、房子图片、双面胶、音乐活动过程：一、认一认1、教师出示第一组小动物，引导幼儿根据小动物的特征说出动物的名称。2、教师出示第二组、第三组小动物并说出其名称及特征3、请幼儿数一数，一共来了多少只小动物。二、绘本《谁藏起来了》1、请幼儿观看PPT说一说那只小动物藏起来了？你是怎么知道发现的？2、教师出示其他几组藏起来的小动物，请幼儿说出都是哪些小动物。3、“天黑了，小动物都藏起来了，你们还记得他们的位置吗？请按照相应的数字说一说他们的所在位置吧！”4、幼儿看图片上的数字为动物找家。三、找一找1、教师将打乱数字的图片发放给幼儿，请幼儿根据数字找到相应的小动物。2、每2位幼儿一组动物图片进行操作，教师巡回指导。3、教师小结。第三篇：《谁藏起来了》教案活动目标：1、借助画面的观察理解故事情节，熟悉动物的明显特征。2、在看一看、猜一猜的情景中，尝试用语言完整地表述“XX物品藏在X色宝宝里”。3、在藏一藏的游戏中感受同种颜色重叠的效果，体验其中的乐趣。活动准备：1、《谁藏起来了》PPT课件2、小动物图片人手一份，套在椅子背上的口袋每人一个。3、黄色、绿色、红色和蓝色的色卡各一张活动过程：一、出示PPT封面，引出主题1、师：今天，顾老师给你们带来了一本很好玩的故事，你们看（教师出示PPT故事封面）2、师：这是书的封面。你在封面上发现了些什么？（很多动物）3、师：小动物的上面是什么呢？（字宝宝）4、师：是的，这些字宝宝告诉我们这本书的名字，每一本书的封面上都有书的名字。上面写着“谁藏起来了”，这本书的名字就叫“谁藏起来了”，一起说说看（谁藏起来了）3、师：那么谁藏起来了，是在玩什么游戏呀？（捉迷藏的游戏）对啦，宝宝们真聪明，故事里的小动物想跟我们宝宝玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗？二、识记小动物们的典型特征1.师：我们请他们出来好不好？（教师将PPT翻到故事的第一页）咦，这么多的小动物，你们认识他们吗？2、师：你是从哪里看出来的？（教师引导幼儿说出动物的名字，如：哪个小动物的肚子上有个袋袋呀？从小动物的典型特征入手，让幼儿开始知道这个故事的规则。）3、师：还有谁呢？（边说边点动物图片，使它们放大）4、师：有长长的鼻子的动物朋友是谁？（大象）大象今天穿了什么颜色的衣服呀？（蓝色）三、谁藏起来了游戏（一）、黄色游戏师：现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的游戏了，他们呀藏在了颜色宝宝里。小眼睛仔细看哦，他们中间哪个小动物在跟我们玩？（教师翻到下一页）师：咦，谁藏在黄色宝宝里不见了？（教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀？或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿）师：梅花鹿藏在黄色宝宝里。宝宝一起说说看。（巩固语言）师：哇，驯鹿被我们小朋友找到了，我们请他出来（鼠标点梅花鹿，梅花鹿出现）（二）、绿色游戏师：这次小动物在和哪个颜色宝宝捉迷藏呀？（绿色）师：猜猜看，谁藏起来了？河马藏在绿色宝宝里。（个别说，集体说）（三）、红色游戏师：我们宝宝一下就找到他们了，这一次小动物说要难一点了，多几