大班韵律活动精编.docx

大班韵律活动

第一篇：大班韵律活动大班韵律活动《啄木鸟》歌曲：真糟糕，真糟糕，松树爷爷生病了。瞧呀瞧，瞧呀瞧，南边飞来一只鸟。嘴巴长得尖又硬，满身披着花羽毛。你看它顺着树干上下跳，细心给松树爷爷把病瞧。来来来，来来来„„真糟糕，真糟糕，松树爷爷生病了。瞧呀瞧，瞧呀瞧，南边飞来一只鸟。嘴巴长得尖又硬，满身披着花羽毛。你看它头摇摇嘴敲敲，树身敲个洞忙把害虫找。来来来，来来来„„要问这治病医生，他是谁,名字就叫啄木鸟一、设计意图：结合大班幼儿的年龄特点和实际情况，我设计了《啄木鸟》的韵律活动。用这首欢快有趣的儿歌导入韵律活动，幼儿会更容易进入状态。而韵律活动有利于发展幼儿动作的协调性，同时培养了幼儿的创造力和想象力。二、活动目标：1、引导幼儿初步理解乐曲的内容，并能简单的肢体动作表现啄木鸟活动的动作过程。2、引导幼儿自己分辨乐曲的基本结构。3、幼儿在表演时能加入表情，并体验表演创作的乐趣。三、活动准备：《啄木鸟》磁带、录音机四、活动过程：（1）以故事导入活动：师:小朋友，早上好。今天老师要给你讲一个故事。你们想听么？果园里，有些松树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她东看看西看看，仔细地检查，发现原来是虫子在捣乱。于是，它就“笃笃笃”地为大树治病。松树慢慢地好起来，感觉舒服多了。啄木鸟开心地拍起了翅膀。最后大树的病好了，啄木鸟高兴地抖动着翅膀，跳起了舞，可开心了。（2）幼儿听音乐，根据故事情节，尝试分辨乐曲结构后学习创编动作。1、师：小朋友们，刚才老师给你们讲了啄木鸟的故事，现在老师想请你们听一首《啄木鸟》的歌曲。你们要仔细听听看，音乐中哪一段是松树生病，啄木鸟检查？哪一段是啄木鸟捉虫的音乐？哪一段是松树感觉很舒服长叶子的音乐？哪一段是啄木鸟跳舞的音乐？2、老师完整播放音乐一次，引导幼儿认真倾听音乐后自由做动作。3、老师引导幼儿逐段欣赏儿歌。A、师：你觉得这段音乐说了什么事？（教师播放“查病”音乐，引导幼儿理解音乐内容）B、师：啄木鸟会怎样查病呢？（幼儿扩散回答）C、幼儿集体在“查病”音乐中自由表演啄木鸟检查的动作。（老师要提醒小朋友要注意动作、表情、眼神的引导）D、幼儿仔细欣赏“治病”音乐。教师提问这段音乐听起来感觉怎么样？（一跳一跳的、很快等）是啄木鸟在干什么的音乐？（引出治病）E、师：啄木鸟会怎样为松树治病捉虫呢？（逐渐引导幼儿自己用动作表现，老师要适当的知道幼儿）F、幼儿伴随“治病”的音乐自由表演啄木鸟的捉虫子的动作。（老师要提醒小朋友要注意动作、表情、眼神的引导）G.让幼儿欣赏“松树长叶子，啄木鸟跳舞”音乐后老师提问：松树身上的虫被啄木鸟捉掉了，感觉怎么样？（很舒服、慢慢地、很高兴等）它会做什么动作呢？（幼儿创编大树长枝叶和啄木鸟跳舞的动作）（3）、幼儿随音乐完整表演创编的动作。1、幼儿整体表演。2、幼儿分角色表演。（男孩当苹果树，女孩当啄木鸟，然后再反过来表演）（4）、活动结束。幼儿陪着老师随《啄木鸟》的音乐背景做飞翔动作走出教室休息。第二篇：大班韵律活动大班韵律活动《山狗和臭鼬》活动目标：1、尝试用动作随乐表现《山狗和臭鼬》——睡觉、伪装、寻宝、倾听判断危险等基本情节。2、尝试在蜜蜂、熊、臭鼬来了的不同情境中，做出相应的动作表现：迅速上位“躲避”，迅速造型“假装石头”、逐一表现被臭气熏晕倒的过程。3、锻炼克制和对不能预知的即兴“指令”做出快速反应的能力，并体验迅速做出正确反应的快乐。活动准备：音乐改编：主部：相同的两大句乐段共重复12次＋尾声（内含三次强烈的双音重音）动作设计：睡觉、邀请和拒绝邀请（4段）；和泥巴伪装自己（4段）；寻宝路上走走看看（3段）停下等待1段）；警惕倾听和判断危险。活动过程：1、故事导入，引出活动师：臭鼬大王肚子饿了，命令山狗到山下的村子里抓些小动物来吃。山狗欺骗大家说：“跟我去跳舞吧”！小动物们谁都不想去！“那我们去寻宝吧？”小动物一听，“耶”，全都欢呼着要去。山狗又欺骗大家说：宝藏是有强盗看守的，我们要用泥巴把自己糊起来，不要让强盗发现我们。2、师幼共同从故事情节中提炼动作。师：我们来试试。（“和泥巴－，伪装自己－”！）3、在座位上用动作整体感知音乐。师：等我们把身上贴满泥巴以后啊，我们就能去寻宝啦！师：寻宝之前，小动物们先美美的睡上一觉。〔在教师的带领下坐在座位上完整随音乐感知两遍音乐。双音重音处教师带领幼儿做警惕倾听状。〕4、加入游戏因素师：（音乐结束问幼儿）哎，发生什么事情啦？幼儿回答：（各种可能性）师：你们说得都有可能，这次啊，我要请两个小动物跟我一起去探探路！师：小动物们先好好休息，养足精神。第三遍音乐起。（座位上）中间去探险的时候请两名幼儿一起。（音乐结束问幼儿）蜜蜂来啦！师幼一起抱头跑回座位。师：刚才遇到谁啦？幼儿回答：蜜蜂。师：遇到蜜蜂怎么办？4、离开座位完整跟随音