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大雨小雨教案及教学反思

正文：大雨小雨教案及教学反思大雨小雨教案及教学反思大雨小雨教案及教学反思1一、活动目标：1、在活动中体验与朋友一起唱、玩的快乐。2、学习创编歌词及动作表达自己的感受。3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。二、活动准备：1、幼儿已基本会唱《幸福拍手歌》2、电子琴、各种小乐器、头饰、面具、绸带等三、活动过程：1、轻松活动---幼儿听音乐随意做动作。2、师生互相说说与朋友一起玩的感受。教师：好玩吗?为什么好玩?心情怎么样?怎么表现出来让别人知道?3、复习歌曲《幸福拍手歌》并创编歌词和动作表达自己的'感受。a、正确歌唱的方法。练声。b、小游戏：弹奏《幸福拍手歌》的旋律，请幼儿猜猜是什么歌曲?大家唱。c、幼儿创编歌词、动作，即兴表演(提供各种道具如小乐器、面具)d、幼儿表达自己的感受四、延伸活动幼儿自由结伴唱一唱《找朋友》，一起跳一跳、玩一玩。活动反思：在整个活动过程中，孩子们很活跃，心情都很快乐，围绕在我的身边唱、跳、编和大胆地表达自己的真实感受。基本上达到了预期的目标。我总想完成得很好，但由于经验不足、场地改变等原因，在这个活动中还出现了这样和那样的不如意：1、活动过程中，我还未能全面地顾及观察到所以孩子的行为、感受，没能及时发现孩子行为中与活动相关联的好的地方给予及时表现。2、常规仍需要重视培养，但不要限制。日常生活中，孩子已经养成听铃鼓声安定的习惯了，这次以琴声来组织孩子安定很吃力时，当即就应该反应需要运用到铃鼓，但看到孩子不受控制的场面，自己一时着急就忘了。连着提醒孩子收拾玩具的常规也忘了。3、带孩子进入歌词、动作创编环节中，本以为让孩子们自由自在、无拘无束的进行活动，不控制孩子那么多的行为，让孩子快快乐乐地想怎么做就怎么做。但由于自己经验不足，没有考虑到环境的改变对孩子影响的问题，孩子当时特别兴奋急噪，所以没能收放自如地控制孩子的行为，使活动更加顺利地开展。大雨小雨教案及教学反思2活动目标：1、在感受曲调、歌词、节奏的基础上学唱歌曲，用较自然的声音、表情和亲切活泼的情绪来演唱。2、根据自己对歌词的理解，创造性地选择演唱形式来演唱，学习在集体歌唱活动中控制和调节自己的声音，使之与他人相协调。3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：录音机及磁带。活动过程：1、练声。以歌曲中的一句作为练声曲，师生问好。2、谈话导入活动。①你们见过下小雨吗?下小雨的时候是怎样的?你们见过下大雨吗?下大雨的`时候又是怎样的呢?②谁会用动作来表现小雨和大雨?3、学习歌曲“大雨和小雨”①放音乐，欣赏歌曲。②引导幼儿有节奏地朗诵歌词。③学唱歌曲。④小组比赛有表情地演唱歌曲。4、引导幼儿创造性地选择演唱的形式并演唱。5、给歌曲起名字。活动反思：本次活动师幼兴致盎然，课堂气氛活跃，幼儿始终以愉快，饱满的情绪进行演唱，取得较好效果。音乐源于生活，生活中处处有音乐，音乐教育应让幼儿听懂或看懂，即感受音乐语言后再去用自己独特的方式表达感受和情感。在本次活动中我紧扣“音的强弱”这一音乐要素，通过模仿、律动、欣赏体验、游戏等一系列活动，让幼儿感受理解，让幼儿从已有的生活经验中去进行分析比较：大雨和小雨的声音谁强谁弱?雷声和风声有什么不同?幼儿从熟悉的事物中去探索、去领悟，体会到声音有强有弱。“授之以鱼”不如“授之以渔”，我们今天的“教”是为了明天的“不教”，幼儿通过无拘无束地探索，从生活中找到音乐，感受音乐，最终创造音乐，表现音乐，体会到学习音乐的乐趣，为实现音乐教育的总目标——使幼儿终身热爱音乐奠定了良好的基础。大雨小雨教案及教学反思3活动目标：1、学会用声音或动作来表达同一首歌曲中强弱的明显变化。2、体验下雨天的气氛。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。活动准备：VCD、有雨声的VCD、纸张、录音磁带活动过程：1、感受声音的.强弱变化：①互相问好：对远处的小朋友大声地问好，再对近处的小朋友小声问好，体验和比较声音的强弱。②放录音，让幼儿听听大雨和小雨的声音有什么不同，感受声音有大有小。2、欣赏并学唱歌曲《大雨小雨》：①倾听歌曲，感受歌曲的强弱变化。②幼儿学唱歌曲，引导幼儿用声音大小的变化来体现大雨和小雨、随声音的大小变化做出相应动作，如强音时拍手，弱音时用食指与拇指轻碰来表达等。3、活动延伸：幼儿唱熟后，引导幼儿采用相互对唱的形式进行、同时可用打击乐器给予伴奏（用为摇沙球表示大雨、轻轻碰击小铃表示小雨）。活动反思：活动开始时老师仅让幼儿听音乐感受大雨和小雨两种不同的声音，但是由于两