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奥尔夫音乐教案

第一篇：奥尔夫音乐教案奥尔夫音乐教案《小鸭子》（2.5-3岁）课程基础说明：孩子在前几节课中已掌握Ｘ（走）ＸＸ（跑跑）Ｘ-（跳啊）的节奏类型。并且孩子已经具备一定创想声音的基础以及会击打42强弱拍。一、活动目标：1、复习Ｘ（走）ＸＸ（跑跑）Ｘ-（跳啊）节奏类型，通过图谱以声势律动感受音乐和声的奇妙，从而培养孩子对声音多种表现形式的探索兴趣以及集体合作的快感。2、通过节奏练习，熟悉歌词的节奏，从而快速学唱歌曲《小鸭子》。3、鼓励孩子大胆进行角色扮演。4、培养孩子的注意力以及团队协作能力。5、活动重点：1、各种角色节奏性的合奏表演：鸭子小朋友0000（踏踏踏踏）河水～～～～（哗------哗--------）二、活动准备：CD《音乐王国》《小鸭子》《虫儿飞》视频《蝴蝶演变过程》三、活动过程1、问候曲《音乐王国》声势律动，复习42强弱拍。集中孩子注意力，稳定情绪。音乐起，教师击掌拍腿打42拍，引起孩子关注与模仿，中间过渡时，教师提示孩子创想身体上的一个部位做乐器击打42拍。（以后每段前都提示孩子下一段的击打要求，可把走、跑节奏融入到42强弱拍中，最后一遍，老师也可把问好融入到节奏中ＸＸＸ你好，杨老师您好）在乐曲中，老师带孩子已经走成了一个圆圈。2、单音听力练习《和小音符捉迷藏》故事引入：在音乐王国里，住着许多淘气的小音符，他们的首领每天造成都要站在城堡上大唱起床歌（老师唱出标准音la）然后小音符们就都赶紧起床跑到la这集合，向他看齐，有一天，首领听说小朋友门要去王国里做客，他把这个好消息告诉了小音符们，这些淘气的小音符连忙躲了起来，说，看看哪个小朋友的耳朵最灵，能够把小音符找出来，就可以让他进城做朋友了，于是-------练习要点：老师每弹一个音前，都要先弹la，孩子要模唱la达（不要求唱出音名，只要求音准）如果唱准就可以坐到椅子上了。3、歌曲《小鸭子》1）小音符为了欢迎小朋友门做客，准备给大家表演一个来自小朋友世界的歌曲，我们一起来听听，唱的是什么？播放小鸭子，在听歌曲的时候，老师通过肢体动作让孩子了解歌词。2）学习歌词的节奏，通过引导孩子分辨歌词里的角色，画出节奏图谱鸭子小朋友0000（踏踏踏踏）河水～～～～（哗------哗--------）让孩子模仿各种角色的声音节奏3）分组，通过声势练习节奏：现轮流进入，再一起律动。4）加入歌声：听歌曲一起做声势节奏律动。5）可以启发孩子边做声势边对歌曲的理解加入表演。4、音乐欣赏：《虫儿飞》感受音乐的不同风格所带来的情绪变化，并训练孩子上肢的协调与舞蹈表现力。1）视频：蝴蝶演变的过程，背景音乐《虫儿飞》2）让幼儿说出《虫儿飞》与《小鸭子》两首歌有什么不同？3）带孩子做《虫儿飞》的上肢舞蹈动作，提示孩子要带有一点忧伤和恋恋不舍的心情表演。4）创意想想：可让孩子在熟悉上肢动作的基础上，任意编排下肢动作（可以离开椅子，但要关注安全）5、再见《开火车》老师当火车头，通过问答方式一个一个接上孩子离开教室。老师开着火车跑到孩子身边唱：火车火车来了孩子起身唱同时跟在老师后边接下一个小朋友：呜-------第二篇：奥尔夫音乐教案奥尔夫音乐教学对象：幼儿园大班一、教学目标：（一）通过音乐教学活动，幼儿能学会用英语说出身体的一些部位；（二）幼儿可以学会课堂上老师教的英语儿歌；（三）可以一边唱歌，一边能够准确地指出歌词中出现的身体部位二、教学准备：（一）歌曲中出现的身体器官图片；（二）游戏奖励——橡皮泥三、教学过程：（一）课堂导入:老师拿出课前准备好的图片，拿出一张图片，上面画的是一个老爷爷在捏自己的肩膀。这时，老师就提问：“小朋友们，你们知道老爷爷在干什么吗？”此时，小朋友们就会举手回答，开始向老师描述他们所看到的。老师便会回答道：“老爷爷在做早操，爷爷老了，在捏自己的肩膀，小朋友们知道肩膀的英文怎么说吗？”（二）分别向小朋友们展示图片，图片下方有该图片所表示的意思，比如：大象的鼻子是nose，小白兔的耳朵是ear，大嘴猴的嘴巴是mouth等。给小朋友们介绍并带领小朋友们学会读这些单词。（三）当大多数小朋友们基本能认识并清楚地分辨这些单词后，老师这时可以教给孩子们一首英文儿歌《headandshoulder》歌词是：Headandshoulders,Kneesandtoes,Kneesandtoes,Kneesandtoes,Headandshoulders,Kneesandtoes,Eyesearsmouthnose.先由老师示范教唱这首儿歌，儿歌可以一边唱一边指出儿歌中所出现的身体部位，根据自己的身体部位来分辨和寻找，可以巩固之前幼儿看图习得的单词，帮助儿童理解并记忆。（四）教唱几遍儿歌后，老师这时可以问大家：“有没有哪个小朋友可以来讲台上给大家展示一下？”如果没有小朋友敢站上讲台的话