奥尔夫音乐顺口溜★.docx

奥尔夫音乐顺口溜★

第一篇：奥尔夫音乐顺口溜奥尔夫奥尔夫音乐顺口溜针对奥尔夫的学习经验，整理了下面的学习经验供大家参考：四分音符：远看像个棒棒糖，符头符干不分开；四分音符就是我，记住我只唱一拍四分休止符：写在二线四线间，像个不规则的3；还有人说像燕子，四分休止休一拍二分音符：空符头上加符干，二分音符唱二拍；一下一上是一拍，再下再上第二拍二分休止符：一个横平小短线，写在三线的上面；它叫二分休止符，见它就要休二拍八分音符：好像一直小蝌蚪，符头符尾全都有；八分音符最常见，记住它只唱半拍八分休止符：八分休止像个7，二线四线之间立；停下步来不出声，休止半拍别着急全音符：左高右低像鸭蛋，椭圆形的圆圈圈；它的名叫全音符，见到它要唱四拍两个八分音符：两个八分唱一拍，拍落拍起要均匀；好像一只小闹钟，滴答滴答响不停十六分音符：十六分音符真好看，黑色符头加符干；两条符尾像辫子，只唱半拍的半拍。终止线：一根细。一根粗，放在曲子最后处；小朋友，要记住，看见它俩就结束。连线：身子弯弯像座桥，有长有短有大小；桥下音，若不同，千万记住唱连贯；桥下两音，若相同，合成一音飞过桥。北京睿卡教育科技有限公司奥尔夫反复记号：四条竖线分两边，每边各有两个点；唱到此处不算完，回头再来唱一遍。断音记号：小圆点，黑又圆，点在符头上下边，唱的轻巧短又跳，记住时值减一半。符点：小小符点圆又圆，它的作用不简单；音符后面加上它，时值就要増一半。延长记号：乍看像眉毛，眼珠圆又亮；你若碰到它，歌声要唱长。顿音记号：黑三角，小又小，唱得轻巧短又跳。换气记号：小尖角，头朝地；见了它，换口气。135：下加一线快乐多，do、do、do；第一线上有猫咪，mi、mi、mi；第二线上吹口哨，sol、sol、sol，唱起歌来domislo四二拍：四分音符作一拍，每小节里有两拍；一强一弱有规律，这就叫做四二怕四三拍：四分音符作一拍，每小节里有三拍；强弱弱、强弱弱，这就叫做四三拍力度记号：f（强）：我的名字叫f，音乐王国表力度；宝宝若是遇到我，用尽力气使劲敲。p（弱）：我的名字叫p，音乐王国表力度，宝宝若是遇到我，张开小手轻轻敲。移动八度记号：移高八度：8字盖成小房子，记在音符的上面；房子之内的音符，移高8度在歌唱移低八度：8字盖成小房子，记在音符的下面；房子之内的音符，移低8度在歌唱北京睿卡教育科技有限公司奥尔夫低音谱号：低音谱号像蜗牛，写在五线最左边；当它爬上五线谱，低音谱表即出现。大谱表：高音低音两谱表，合起来叫大谱表；中央C，要牢记，它在大谱表中间立。往下数，下楼梯，一音一音低下来；往上数，上楼梯，一音一音向上去。这样大家在学习起来奥尔夫音乐音乐是不是更方便更高效呢？北京睿卡教育科技有限公司第二篇：奥尔夫音乐奥尔夫音乐起源奥尔夫音乐教学起源于德国，它的创始人是德国近代著名的作曲家奥尔夫先生。他所创立的这套儿童艺术基础教学体系已打破了音乐范畴，广泛地采用各种艺术表现形式，为孩子打下坚实的艺术基础。他以一个艺术家高瞻远瞩的眼光看到艺术各种表现形式都有着内在的紧密联系，都有着他们的共同的元素-节奏。并利用这些因素去编设教材，起到互相推移的作用，学习变得容易快捷。运用各种艺术表现形式进行教学，能使孩子的视野开阔，学习兴趣倍增，久而久之便能给他们建立起宏观的艺术概念。奥尔夫先生更看到孩子学习的最大动力是兴趣，所以选择了游戏作为孩子授课的主要手段，将知识与训练编设在游戏中，让孩子在娱乐中接受教育、得到训练。奥尔夫音乐解决了许多音乐基础教学中的难题，还极其强调与本土艺术文化的结合，自创始以来取得巨大成功，并在世界50多个国家广泛地传播。奥尔夫音乐教学体系中三个主要且密切相关的原则：1.“元素性”的音乐教育思想2.从儿童出发，让儿童亲自动手支奏乐、去创造3.直接诉诸于感性，强调音乐教育中的感知能力的培养奥尔夫音乐教学的内容：以节奏为基础，从游戏入手、进行乐器、能力训练、即兴创作等。运用噪音造型（歌唱、朗诵）、动作造型（游戏、律动、舞蹈、戏剧表演）、声音造型（身体器乐活动的声势活动）及奥尔夫乐器演奏。以上各种艺术手段在实际教学过程中的综合运用，一方面唤醒感觉、引起兴趣，让孩子参与以共同游戏中去；另一方面让艺术结构知识逻辑性地导入，如拍子时值、基本节奏小节、拍号、强弱规律、力度对比、图形变化和舞台画面等等，这些艺术的基本要素给孩子们建立起概念，而这一切都在游戏中进行。实践证明，孩子们学得开心，记得牢固，用得灵活。这种学习还大大改变了孩子们的性格，他们变得开朗，好动脑筋，好提问题，敢于创作，敢于敞开心胸大胆地表现自己。奥尔夫教学的真谛：以节奏作为连接各艺术表演形式的纽带，将音乐、舞蹈、话剧、美术等各科目联系起来形成一种综合的艺术教学手段，相互关联层层递进，让孩子在轻松愉快的氛围下，感受领悟和表现人类丰富的情感世界。与此