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如何合理利用校园垃圾

第一篇：如何合理利用校园垃圾如何合理利用校园垃圾内容摘要：校园内产生的垃圾有着它各自独特的特点，比如产生量大、不同区域垃圾种类不同且各区域产生垃圾种类集中。我们应该怎样做才会显得校园垃圾更清洁呢？这是不同于居民区内的垃圾种类庞杂，而且难以区分，在学校内，因为各类垃圾产生地点很集中，在功能区域划分的同时已将垃圾进行了初步分类，我们的目的就是怎样去了解校园内的垃圾合理利用状况呢？怎样去研究校园内有效的垃圾分类措施呢？关键词：校园垃圾利用第一章绪论“颠狂空袋随风舞，轻薄纸屑逐人飞”，这是在许多校园都可以见到的真实写照。在校学生众多，自然免不了产生大量的垃圾。有落叶和学生的废纸、废文具、果皮、果壳、零食袋以及教工的生活垃圾等等。在绿色塑料袋还未普及的年代，垃圾袋装化其实是人们为了干净、方便，却增加了白色污染。耗资度及污染度与日俱增！对于研究校园垃圾这个问题。我们访问了很多校园人员,他们认为：一方面可以把有毒有害的东西区分开来处理，杜绝垃圾污染环境；另一方面还可以回收利用，提取有用资源循环使用。垃圾分类收集也便于统一处理，减少有毒害的垃圾进入地下或空气中，污染土壤、河流、地下水以及大气等自然环境，最大限度的杜绝这些垃圾危害人们的身体健康，保障人居环境的清洁优美。第二章校园垃圾合理利用的方法对于这次研学我们采用问卷调查，网络查资料及采访。洋浦的地方都有专门的网址，我们可以从网上直接对该地方进行研究。主要访问一些关于校园企业或环保企业对未来的规划，以及对洋浦经济的带动情况。还要从网上下载有关于该校园企业或环保企业的资讯。估计在放假期间我们要到洋浦各个村落采访，村民对于洋浦校园垃圾合理利用的发展有何看法和建议。还要分组调查，作幻灯片等等。第三章校园垃圾合理利用调查情况一.调查情况：我们小组在学校随机挑选50人参加我们的问卷调查，共收回45份，占90%(调查问卷附表)，结果如下：问题一：你知道什么是校园的白色污染吗?调查者中，有2/3表示知道校园的白色污染，而有1/3表示不清楚。结果表明，大部分中学生是知道什么是校园的白色污染的，这与学校教育有很大关系(高二化学教材对于白色污染有过讲解)。但仍有一部分(1/3)的人不清楚，这表明，学校还应加强对学生的教育。问题二：你如何处理塑料袋?上图显示只有7人(占15.6%)将塑料袋随地乱扔，而扔进垃圾箱的占80%，但这并不表示大部分塑料袋进入垃圾箱中，因为据我们小组成员观察发现，很多人虽然知道应当把塑料袋扔入垃圾箱内，却总是扔到垃圾箱旁，风一吹，塑料袋就满校园乱飞了。另外值得提出的是，在两位选择其他的同学中。一人表示会把塑料袋扔进视线所见的垃圾箱内。我们发现。校园内垃圾箱以前并不多，而且大多锈迹斑斑的，沉重、固定的老式垃圾箱十分不方便。不过本学期开始后，学校增加了垃圾箱的数量，这对于防治校园白色污染是有帮助的。二.我们调查分析发现校园内垃圾横行的原因有很多。例如：1，垃圾箱放置地点不合理。2，垃圾箱数量有限。3，有些垃圾箱清理不及时。4，垃圾箱时有破坏。5，部分学生并没有作到垃圾丢进垃圾箱。三.通过进一步调查和思考，我们不难认识到校园垃圾种类较单一。易于分类回收的情况有：1，教室内：废纸，塑料食品袋，果皮，废电池，废文具；2，宿舍楼：废纸（箱），塑料食品袋（瓶），果皮，废电池，生活废物；3，校内路上：废纸，塑料食品袋，果皮，落叶；4，操场上：废纸，塑料食品袋，果皮等；第四章一：校园垃圾合理利用的初步成果在学校的垃圾站，我们遇见一位捡垃圾的人，他把塑料瓶进行了回收。我们小组成员上前询问他回收的目的、价钱，而他没有回答。为了查询有关塑料的回收情况，我们小组特意利用课外时间对洋浦各正规废品回收站进行了采访，可惜没有发现回收塑料的地方。最后，通过上网查询资料，我们得知：塑料是可以回收的，但不可以再利用来制造食品包装袋(因为造价高，不能保证卫生与安全)，只可用作建筑材料或农用大棚等。值得注意的是，一些违规生产的个体小企业私自回收塑料废物，用一些有毒的有机溶剂清洗后再利用，这对人体是有害的。因此，学校在进行垃圾分类回收时，一定要将回收的塑料制品送到正规的回收单位。二：校园垃圾合理利用的建议第一、校园方面：对垃圾分类增加投入，对各班卫生及垃圾处理进行评估。班会、板报、社团活动广为宣传，加强垃圾分类回收意识。第二、宿舍方面：为优先着重部分，每层楼均应设垃圾分类回收箱，加强标示区分；垃圾采外包方式，清洁人员统一搜集清理垃圾。第三、教室方面：走廊增置垃圾分类筒，由各班落实垃圾分类处理。各班垃圾的分类：由值日生负责。倒垃圾的同学按清扫规定时间内将一般废弃物倒入垃圾拖箱中。再将垃圾桶清洗干净放回教室。第四、校园清洁工方面：校园清洁工清理垃圾时也相应做了处理，严格把关。第五、源头方面：学生在自己的宿舍内将可