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如何实现课堂教学的高效

第一篇：如何实现课堂教学的高效如何实现课堂教学的高效乐化镇中心小学邓舒文摘要：培养身心健康后劲十足的劳动者，培养品学兼优极富创造力的杰出人才，实现课堂教学的高效率、高效益，成为社会对广大教育工作者的迫切要求。如何实现课堂教学的高效是教师不断探究的课题。关键词：课堂教学高效和谐课堂心理气氛学习动机学法指导课堂教学的高效应主要体现在培养学生知识和能力的高效率、高效益，体现在培养学生情感、态度和价值观上的高效率、高效益。课堂教学由教师和学生两方面来完成，其中教师是发动者、引导者和主导者，因此，要实现课堂教学的高效，主要还在于教师导和教的高效。结合自己的化学教学实践，我从以下几个方面谈如何实现课堂教学的高效，如有不妥望指正。一、建立和谐的师生关系1、老师认识学生首先要尽快地叫出每位学生的名字。每当我接手一个新的班级时，我都会第一时间用一节课——45分钟的时间，将每位学生的名字记住，并当众点出每位学生的姓名。每次点名完后，我都会赢得热烈的掌声和惊讶的目光。我们天天与学生相处，相处一年、两年甚至三年，不能只顾两头，漠视中间，以致学生快毕业了还张冠李戴。其次，了解学生。了解他们的学科知识基础，兴趣爱好，性情类型，家庭境况，人生理想等。只有这样因材施教才有可能。教育教学才能因势利导，更有针对性、实效性。再次，尊重学生。能随时叫出学生的姓名就是教师在乎学生，尊重学生人格的表现之一。平时师生见面问候，老师可以先主动招呼学生，当学生问候我们时，应积极回应，不能轻描淡写地点头应答，更不能目光漂移。尊重学生还体现在尊重学生的正当兴趣、爱好及个性等。尊重学生的同时也赢得了学生对自己的尊重，尊重人和被人尊重是幸福的。2、让学生认识老师要让学生认识到老师对学生要求的一致性。要让学生认识到老师是他们可靠的朋友，是有预见力和乐于助人的人。要让学生认识到老师的劳动是真正为他们好，让学生明白学习是一件使其受益终身的事；学习的过程不光是愉快的，还可能是也一定是枯燥甚至痛苦的过程。要耐得住孤独和寂寞，要付出巨大的艰辛和努力。还要让学生认识到老师是正直、无私、有爱心、有社会责任感的人。师生通过相互认识，不断了解，加深印象，缩短心理距离，逐步产生思想上的共鸣，和谐师生关系的建立便水到渠成。二、营造积极的课堂心理气氛课堂心理气氛要变得积极而非消极甚至对抗，和谐的师生关系是前提，关键还是在教师的教学水平，课堂驾驭能力，我认为。1、教师要胜任所教的课程。要不断学习，不断提高业务能力和水平，占有大量资料，不光是本专业，更在专业之外。博闻强识，前后贯通，信手拈来，在学识上征服学生，让自己变成一个强大的磁场，对学生有无穷的吸引力，长久地被学生期待。2、教师要努力创设情境，将抽象知识以易懂的方式呈现给学生。讲授尽可能生动形象，有说服力，否则学生一头雾水，不知所云，就会产生抵触情绪，厌学甚至放弃该科学习。3、讲授目的明确，重难点突出，讲课精神饱满，热情大方，态度友好坦率，有亲和力。若身体欠佳要向学生坦言。4、讲课语速快慢适中，抑扬顿挫。语言富有个性，有创造性、有吸引力，避免视听疲劳。5、课堂节奏张弛有度，合理安排余暇。6、思维敏捷，有洞察力。巧妙智慧地应对突发情况，变被动为主动，化消极为积极。思维敏捷还体现在解题能力上。7、幽默。素材来自学生的临场表现，老师能敏锐捕捉，准确揣摸，巧妙利用；也来自老师的自嘲，自省，以及对某些社会生活现象的针砭时弊，口诛笔伐。让学生们在轻松诙谐中或在严肃沉重的气氛中接受熏陶教育。8、重视提问技巧，多用启发式提问，避免学生不动脑筋地回答问题，养成惰性。学生喜欢上你，爱上你的课堂，课堂心理气氛自然变得积极而非消极，师生形成强大的合力，实现课堂教学的高效率，高效益才有可能。三、唤起学生注意，激发学生学习兴趣，培养学生学习动机为了实现课堂教学的高效，我紧扣教材而不拘泥于教材，联系生产生活实际，结合学生特点，注重从以下几方面激发学生学习的热情和兴趣，培养学习动机，唤起学生注意。1、培养好奇心好奇心是人们面临新奇刺激情况时，产生惊奇而要探明现状与原因的一种倾向。【初中《思想品德》陕教版】青少年的好奇心是非常可贵的。但随着年龄的增长人们开始对身边的事物习以为常，熟悉和陌生的事物往往阻碍了人们对事物的进一步认识，某种程度上说阻碍了社会的进步和发展。于是我给同学们选讲一些关于好奇心的故事。湖北监利县一小朋友因为好奇，通过实验推翻了生物界长期以来的定论——蜜蜂等昆虫的发声靠翅膀的振动。既然如此，那靠什么发声呢？他是这样实验的：先把蜜蜂的翅膀沾起来，不让振动，结果仍有嗡嗡的声音，于是开始怀疑教科书，努力寻找答案。他用显微镜观察发现，在两侧翅膀的根部各有一个小黑点——鼓膜，一张一翕，为了确证声音发自鼓膜，他用大头针把鼓膜破坏后再把翅膀解放，置于蚊帐中，任其飞